機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)代碼：460301）
（一）培養(yǎng)類(lèi)型：高等職業(yè)教育
（二）學(xué)歷層次：大專(zhuān)
基本修業(yè)年限3年，可以根據(jù)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)需求合理、彈性安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
經(jīng)過(guò)對(duì)福建地區(qū)典型中小企業(yè)調(diào)研分析，表明機(jī)電一體化技術(shù)類(lèi)職業(yè)與其它職業(yè)相比，屬于復(fù)合性的新型職業(yè)，要求具有較寬的理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，具有嫻熟的操作能力和解決問(wèn)題能力，同時(shí)具有從事多重復(fù)雜性的工作能力。其專(zhuān)業(yè)職業(yè)面向如表4-1所示：
表4-1 職業(yè)面向
所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi) （代碼） | 所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi)（代碼） | 對(duì)應(yīng)行業(yè) （代碼） | 主要職業(yè)類(lèi)別（代碼） | 主要崗位類(lèi)別 (或技術(shù)領(lǐng)域) | 職業(yè)資格、技能等級(jí)證書(shū) |
裝備制造大類(lèi) （46） | 自動(dòng)化類(lèi) （4601） | 通用設(shè)備制造業(yè)（34）； 金屬制品、機(jī)械和設(shè)備修理業(yè)（43） | 機(jī)械工程技術(shù)人員（2-02-07） | 自動(dòng)化控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試、技術(shù)改造 | 高級(jí)電工證書(shū)； 可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師 |
金屬加工機(jī)械制造人員 （6-20-03） | 設(shè)備操作人員； 設(shè)備安裝調(diào)試及維修人員； 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理人員 | 高級(jí)電工證書(shū)；AutoCAD認(rèn)證證書(shū)； 中級(jí)數(shù)控車(chē)工 | |||
電子專(zhuān)用設(shè)備裝配調(diào)試 人員（6-21-04 ） | 設(shè)備操作人員； 機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試技術(shù)人員；機(jī)電一體化設(shè)備銷(xiāo)售與技術(shù)支持 | 高級(jí)電工證書(shū)； 可編程序控制 系統(tǒng)設(shè)計(jì)師；“1+X”工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維技能等級(jí)證書(shū) |
（1）機(jī)電產(chǎn)品（設(shè)備）生產(chǎn)崗位
要求具有機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工藝實(shí)施能力、機(jī)電工具設(shè)備的使用與操作能力、對(duì)機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)行裝配、檢測(cè)與調(diào)試。
（2）機(jī)電設(shè)備銷(xiāo)售與售后服務(wù)技術(shù)崗位
要求具有機(jī)電設(shè)備的原理、裝配工藝等知識(shí)，具有機(jī)電設(shè)備的檢測(cè)與維修能力。
（3）制造類(lèi)企業(yè)的機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理崗位
要求技術(shù)人員具備看懂機(jī)械圖紙和電氣圖紙的能力；具有機(jī)電一體化設(shè)備的使用、維護(hù)、管理能力，具有一定的生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等知識(shí)。
（4）機(jī)電一體化設(shè)備裝接調(diào)試崗位
能夠?qū)C(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試、運(yùn)行管理與設(shè)備維護(hù)，并能對(duì)一般機(jī)電一體化控制系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)與改造。
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)定位于機(jī)電一體化設(shè)備的調(diào)試與維護(hù)，使學(xué)生掌握機(jī)電一體化的理論知識(shí)及基本技術(shù)，能從事機(jī)電設(shè)備檢測(cè)維修、設(shè)備的運(yùn)行和技術(shù)改造及機(jī)電一體化系統(tǒng)的調(diào)試與維護(hù)等，能在機(jī)電行業(yè)從事第一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。依據(jù)典型工作任務(wù)以及對(duì)應(yīng)的工作要求，能力、知識(shí)、職業(yè)態(tài)度等要求分析職業(yè)能力項(xiàng)目表，具體見(jiàn)表4-2：
表4-2 崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表
職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域 或職業(yè)能力模塊 | 工作 任務(wù) | 工作 職責(zé) | 知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)要求 | 學(xué)習(xí)、訓(xùn)練 內(nèi)容 | 備注 |
機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及生產(chǎn) |
| 按照工藝指導(dǎo)文件等相關(guān)文件的要求完成作業(yè)準(zhǔn)備；按照裝配圖、電氣圖、工藝文件等相關(guān)文件的要求，使用工具、儀器等進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的設(shè)計(jì)及生產(chǎn)工作。 | 1、掌握制圖的基本知識(shí)； 2、能夠應(yīng)用繪圖軟件進(jìn)行零件繪制； 3、能編寫(xiě)零件的加工工藝文件； 4、熟練操作普通機(jī)加設(shè)備和數(shù)控機(jī)加設(shè)備（車(chē)床或銑床）； 5、能編寫(xiě)常規(guī)零件的數(shù)控加工程序； 6、掌握金屬切削原理及刀具知識(shí) 7．熟練使用各種常見(jiàn)裝配工具； 8、掌握通用量具、專(zhuān)用量具的正確使用； 9、能進(jìn)行典型機(jī)電產(chǎn)品裝配 10、具有溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自我學(xué)習(xí)能力、信息檢索與分析能力、創(chuàng)新能力。 | 機(jī)械制圖、零件測(cè)繪、金屬工藝學(xué)、金工實(shí)習(xí)、典型生產(chǎn)設(shè)備的操作與運(yùn)用、CAD/CAM軟件及應(yīng)用、機(jī)械設(shè)計(jì)、三維CAD實(shí)訓(xùn) | |
機(jī)電設(shè)備銷(xiāo)售與售后服務(wù) | 1、機(jī)電設(shè)備配件選配與管理； 2、機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試； 3、電氣線路的故障診斷與排除； 4、電子線路的故障診斷與排除； 5、機(jī)電設(shè)備的故障檢修； 6、機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo) | 依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件及客戶要求進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、售后服務(wù)、技術(shù)改造、培訓(xùn)及編制工藝 文件 | 1、了解典型機(jī)電產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、性能及使用常識(shí)； 2、掌握機(jī)電產(chǎn)品或設(shè)備在安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維護(hù)方面的基本知識(shí)； 3、掌握安全知識(shí)； 4、具有查閱技術(shù)資料的能力； 5、具有一定的產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)知識(shí) 6、具有與客戶進(jìn)行良好溝通的能力； 7、具有良好的質(zhì)量意識(shí)與職業(yè)道德。 | 機(jī)械傳動(dòng)、液壓與液力傳動(dòng)、設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備故障檢修、機(jī)電產(chǎn)品銷(xiāo)售、機(jī)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、維修電工、電工電子實(shí)訓(xùn) | |
制造類(lèi)企業(yè)的機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理 | 1、設(shè)備的機(jī)械維護(hù)； 2、電氣線路的檢查與維護(hù)； 3、交直流電機(jī)的檢查與維護(hù)； 4、機(jī)電產(chǎn)品技術(shù)文件管理； 5、簡(jiǎn)單機(jī)電一體化設(shè)備性能檢測(cè)與評(píng)估 | 使用工具對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行故障檢測(cè)；具備設(shè)備安裝與調(diào)試能力；填寫(xiě)設(shè)備裝調(diào)、操作等記錄。 | 1、機(jī)械圖和電氣圖的識(shí)讀； 2、具有對(duì)機(jī)電設(shè)備機(jī)械的維護(hù)保養(yǎng)能力； 3、具有電子、電氣設(shè)備安裝檢測(cè)能力； 4、能夠?qū)﹄姍C(jī)的常見(jiàn)故障進(jìn)行檢測(cè)； 5、具有對(duì)常見(jiàn)繼電接觸式控制線路安裝調(diào)試能力； 6、具有一定設(shè)備綜合管理能力； 7、能對(duì)常用機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與管理。 8、掌握安全知識(shí)； 9、能閱讀專(zhuān)業(yè)資料； 10、具有溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自我學(xué)習(xí)能力、信息檢索與分析能力、創(chuàng)新能力。 | 機(jī)械原理、機(jī)電設(shè)備檢修、機(jī)電設(shè)備性能檢測(cè)、企業(yè)管理、維修電工、PLC實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床維護(hù)與使用、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) | |
機(jī)電一體化設(shè)備裝接調(diào)試 | 1、自動(dòng)化生產(chǎn)線系統(tǒng)安裝調(diào)試； 2、機(jī)電控制系統(tǒng)裝配； PLC可編程控制器的安裝、編程調(diào)試； 3、嵌入式系統(tǒng)的搭建與產(chǎn)品制作； 4、自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備的維護(hù)； 5、工業(yè)機(jī)器人的調(diào)試與應(yīng)用； 6、對(duì)機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行局部改造和升級(jí)。 | 對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備、自動(dòng)化生產(chǎn)線進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試、集成、運(yùn)行維護(hù)、設(shè)備管理及質(zhì)量管理等。 | 1、具有分析機(jī)電一體化設(shè)備系統(tǒng)圖的能力； 2、能夠?qū)ιa(chǎn)線自動(dòng)化設(shè)備進(jìn)行裝配與調(diào)試； 3、能夠?qū)ψ詣?dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備進(jìn)行維護(hù)； 4、具有對(duì)光、機(jī)、電、液設(shè)備的綜合調(diào)試能力； 5、對(duì)設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行局部改造和升級(jí)的能力。 6、能正確使用各種測(cè)量器具； 7、具有溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自我學(xué)習(xí)能力、信息檢索與分析能力、創(chuàng)新能力。 | PLC可編程控制器的安裝、編程與調(diào)試、單片機(jī)原理、自動(dòng)化生產(chǎn)線的組裝與調(diào)試、維修電工、自動(dòng)化生產(chǎn)線運(yùn)行實(shí)習(xí)、工業(yè)機(jī)器人的調(diào)試與應(yīng)用。 |
五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向通用設(shè)備制造業(yè)，金屬制品、機(jī)械和設(shè)備修理業(yè)的設(shè)備工程技術(shù)人員、機(jī)械設(shè)備修理人員等職業(yè)群，能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)與維修、自動(dòng)生產(chǎn)線運(yùn)維、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)電一體化設(shè)備銷(xiāo)售和技術(shù)支持、機(jī)電一體化設(shè)備技改等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面達(dá)到以下要求：
（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感。
（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn) 則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。
（3）具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。
（4）勇于奮斗、樂(lè)觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體 意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和1~2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng) 成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。
（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1~2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好。
（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。
（2）熟悉與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防等知識(shí)。
（3）掌握繪制機(jī)械圖、電氣圖等工程圖的基礎(chǔ)知識(shí)。
（4）掌握工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件、工程材料、公差配合、機(jī)械加工等技術(shù)的 專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
（5）掌握電工與電子、液壓與氣動(dòng)、傳感器與檢測(cè)、電機(jī)與拖動(dòng)、運(yùn)動(dòng)控制、PLC控 制、工業(yè)機(jī)器人、人機(jī)界面及工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
（6）掌握典型機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)與維修，自動(dòng)化生產(chǎn)線和智能制造單 元的運(yùn)行與維護(hù)等機(jī)電綜合知識(shí)。
（7）了解各種先進(jìn)制造模式，掌握智能制造系統(tǒng)的基本概念、系統(tǒng)構(gòu)成以及制造自動(dòng) 化系統(tǒng)、制造信息系統(tǒng)的基本知識(shí)。
（8）了解機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試、維護(hù)維修相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與安全規(guī)范。
（1）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（2）具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力。
（3）具有本專(zhuān)業(yè)必需的信息技術(shù)應(yīng)用和維護(hù)能力。
（4）能識(shí)讀各類(lèi)機(jī)械圖、電氣圖，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖。
（5）能選擇和使用常用儀器儀表和工具，能進(jìn)行常用機(jī)械、電氣元器件的選型。
（6）能根據(jù)設(shè)備圖紙及技術(shù)要求進(jìn)行裝配和調(diào)試。
（7）能進(jìn)行機(jī)電一體化設(shè)備控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試。
（8）能進(jìn)行機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷和維修。
（9）能對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)線、智能制造單元進(jìn)行運(yùn)行管理、維護(hù)和調(diào)試。
表5-1給出機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)能力（專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)能力）、素質(zhì)（職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度職業(yè)道德）、知識(shí)的分解圖表。
表5-1 專(zhuān)業(yè)能力、素質(zhì)、知識(shí)與工作任務(wù)分析表
典型工作任務(wù) | 工作要求 | ||
技 能 | 知 識(shí) | 職業(yè)態(tài)度 | |
1.機(jī)械繪圖 | 1、能夠進(jìn)行零部件的測(cè)繪； 2、能夠應(yīng)用繪圖軟件； 3、能熟練使用標(biāo)準(zhǔn)件手冊(cè)； | 機(jī)械產(chǎn)品的測(cè)繪與識(shí)圖，公差與配合，AutoCAD軟件的使用。 | 【關(guān)鍵能力】 學(xué)習(xí)能力：1．再學(xué)習(xí)能力；2．收集處理信息的能力；3．獲取新知識(shí)的能力；4．掌新技術(shù)、新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力；5.創(chuàng)新思維能力。6.掌握專(zhuān)業(yè)質(zhì)量管理常識(shí)。 工作能力：1．制定工作計(jì)劃、完成工作任務(wù)的能力；2．工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；3．團(tuán)隊(duì)合作的能力；4．安全、質(zhì)量意識(shí)。 【基本素質(zhì)】 1．具有良好的公民道德與職業(yè)道德，社會(huì)責(zé)任感；2．具有合格的政治素養(yǎng)；3．健康的身心素質(zhì)；4．具有愛(ài)國(guó)主義情操和“求是、自強(qiáng)、求實(shí)、創(chuàng)新”的船政精神。5. 具有質(zhì)量管理意識(shí)及追求卓越的精神。 |
2.零件加工工藝編制 | 1、能夠應(yīng)用工具或設(shè)備對(duì)機(jī)械零件進(jìn)行加工； 2、了解零件的加工設(shè)備及加工方法； | 金屬材料的成分、組織、性能及熱處理工藝、切削加工工藝基礎(chǔ)知識(shí)、零件加工工藝的編制。 | |
3.使用工具或設(shè)備加工機(jī)械零件 | 1、熟練操作普通機(jī)加設(shè)備 2、熟練使用各種常見(jiàn)裝配工具； | 鉗工、焊接和切削加工工藝設(shè)備的操作。 | |
4.使用數(shù)控機(jī)床完成零件加工 | 1、熟練操作數(shù)控機(jī)床 2、能編寫(xiě)常規(guī)零件的數(shù)控加工程序； | 常用數(shù)控機(jī)床加工工件的操作，數(shù)控機(jī)床的保養(yǎng)及常見(jiàn)故障的排除。 | |
5. 機(jī)械系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析與改造 | 1、熟悉典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2、能正確使用各種測(cè)量器具； 3、能閱讀專(zhuān)業(yè)資料； | 機(jī)械零部件的拆裝、機(jī)械結(jié)構(gòu)原理、液壓與氣壓元件的組裝與調(diào)試。 | |
6.機(jī)械設(shè)備維護(hù) | 1、熟悉典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2、具有對(duì)機(jī)電設(shè)備機(jī)械的維護(hù)保養(yǎng)能力； 3、能閱讀專(zhuān)業(yè)資料； | 機(jī)械零部件的拆裝、機(jī)械設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)。 | |
7.機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試 | 1、能夠安裝與調(diào)試機(jī)電設(shè)備（或一體化設(shè)備）； 2、能進(jìn)行典型機(jī)電產(chǎn)品裝配。 | 設(shè)備安裝知識(shí)、設(shè)備調(diào)試、液壓和氣動(dòng)元件的工作原理、結(jié)構(gòu)。 | |
8.機(jī)電設(shè)備的故障檢修 | 1、能夠進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的狀態(tài)檢測(cè)與故障診斷； 2、具有機(jī)電設(shè)備常見(jiàn)故障的維修能力。 | 機(jī)電設(shè)備狀態(tài)檢測(cè)與故障診斷的基本理論、方法與應(yīng)用，機(jī)電設(shè)備維修的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)與方法。 | |
9.機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理 | 1、具有一定設(shè)備綜合管理能力； 2、能對(duì)常用機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與管理。 | 現(xiàn)代設(shè)備管理工作的基本知識(shí)，質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)。 | |
10.電氣設(shè)備安裝與調(diào)試 | 1、能夠裝接與測(cè)試電子產(chǎn)品； 2、具有電子、電氣設(shè)備安裝檢測(cè)能力； 3、具有對(duì)常見(jiàn)繼電接觸式控制線路安裝調(diào)試能力。 4、具有查閱技術(shù)資料能力； | 電機(jī)、變壓器、電氣控制設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、機(jī)械特性及運(yùn)行特性；繼電接觸器控制電路的基礎(chǔ)知識(shí)；新型電機(jī)、電器及電器控制設(shè)備的分析、調(diào)試、維護(hù)方法。 | |
11.電子產(chǎn)品裝接與調(diào)試 | 數(shù)字電子技術(shù)，模擬電子技術(shù)，電子測(cè)量技術(shù)與調(diào)試方法。 | ||
12.電氣線路檢查與維護(hù) | 交直流電路的識(shí)圖與分析，電子儀器儀表的使用。 | ||
13.機(jī)電控制系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) | PLC控制器的原理及應(yīng)用，單片機(jī)原理及應(yīng)用，傳感器檢測(cè)技術(shù)。 | ||
14.自動(dòng)化生產(chǎn)線系統(tǒng)安裝調(diào)試 | 1、具有分析一體化設(shè)備系統(tǒng)圖的能力； 2、能夠?qū)ιa(chǎn)線自動(dòng)化設(shè)備進(jìn)行裝配、調(diào)試及維護(hù)； 3、具有對(duì)光機(jī)電液設(shè)備的綜合調(diào)試能力； 4、對(duì)設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行局部改造和升級(jí)的能力。 | 機(jī)械傳動(dòng)、電子電路、氣動(dòng)、液壓、傳感器、電機(jī)驅(qū)動(dòng)與PLC運(yùn)動(dòng)控制等知識(shí)。 | |
15. 工業(yè)機(jī)器人的調(diào)試與應(yīng)用 | 工業(yè)機(jī)器人、自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)， 傳感器知識(shí)、PLC的應(yīng)用、視覺(jué)系統(tǒng)。 | ||
16.對(duì)設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行局部改造和升級(jí) | 自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，單片機(jī)、PLC的應(yīng)用。 | ||
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可考取高級(jí)電工證書(shū)、AutoCAD認(rèn)證證書(shū)、中級(jí)數(shù)控車(chē)工等職業(yè)資格證書(shū)；工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維；工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程等1+X證書(shū)。畢業(yè)須獲得至少一項(xiàng)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)。
（1）通過(guò)模塊化課程體系實(shí)現(xiàn)復(fù)合技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)崗位工作領(lǐng)域進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域（即課程），并據(jù)此編排與學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的課程模塊。該體系具有以下特點(diǎn)：
該課程體系對(duì)復(fù)合交叉技能的培養(yǎng)有較好適應(yīng)性和可操作性。
體系中的七個(gè)課程模塊既有獨(dú)立，又相互聯(lián)系。對(duì)我省機(jī)電產(chǎn)品的應(yīng)用行業(yè)規(guī)模小，分散，門(mén)類(lèi)多具有較好的就業(yè)適應(yīng)性
通過(guò)教學(xué)模塊的編排，更方便教學(xué)過(guò)程的組織與運(yùn)行，既有利于實(shí)踐體系的構(gòu)建，也有利于教師資源的優(yōu)化組合。充分體現(xiàn)教學(xué)資源的共享性，更好地突出課程載體的功能與作用。
有利于專(zhuān)業(yè)群的共享平臺(tái)的構(gòu)建，其中機(jī)械模塊與電氣模塊可以為其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)靈活組合。并能夠根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求，開(kāi)發(fā)出更多的相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)模塊，具有較好的社會(huì)適應(yīng)性。另外也為全校相關(guān)專(zhuān)業(yè)建立了一個(gè)共享的公共實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
（2）通過(guò)校校企合作項(xiàng)目、奔馳訂單班、技能競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)融合。通過(guò)校校企合作，將理論和實(shí)踐融合在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)環(huán)境中，把生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)作為教學(xué)的課堂，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向企業(yè)和工作為中心的轉(zhuǎn)變。通過(guò)開(kāi)設(shè)企業(yè)訂單班，使校企深度融合，拓展了學(xué)校的教學(xué)基地，共享了社會(huì)資源。實(shí)踐證明，一方面校企合作使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、崗位意識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變；另一方面為教師提供了到生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，而企業(yè)得到了量身定做的優(yōu)秀畢業(yè)生。除此之外，本專(zhuān)業(yè)還通過(guò)選拔學(xué)生參加全國(guó)和福建省的職業(yè)技能大賽（自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試和機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用），理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
（3）實(shí)踐技能訓(xùn)練與培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到復(fù)合，不斷提高技能水平。 按照“項(xiàng)目引領(lǐng)、能力進(jìn)階”的人才培養(yǎng)模式，新的教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)了主干課程設(shè)計(jì)與職業(yè)崗位工作內(nèi)容相一致，人才培養(yǎng)過(guò)程與實(shí)際工作過(guò)程相吻合的設(shè)計(jì)思想。教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中突出體現(xiàn)做中學(xué)、做中教，教學(xué)全過(guò)程按“基礎(chǔ)知識(shí)—基礎(chǔ)能力訓(xùn)練—專(zhuān)業(yè)知識(shí)—單項(xiàng)操作實(shí)訓(xùn)—階段崗位實(shí)習(xí)—職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、中級(jí)工考證—專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)—企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)踐—校企聯(lián)合答辯、結(jié)合高級(jí)工考證綜合訓(xùn)練”的思路設(shè)計(jì)，并實(shí)施一體化教學(xué)。通過(guò)兩階段崗位實(shí)習(xí)，接觸不同類(lèi)型的企業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)多重復(fù)雜工作的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的逐步提高。
（4）實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)融通，將主干核心課程用實(shí)際工作任務(wù)貫穿起來(lái)，體現(xiàn)做中學(xué)，做中教的教學(xué)過(guò)程。將職業(yè)資格認(rèn)證體系的知識(shí)、能力、要求融入課程體系中，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面的結(jié)合，使學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)，注重理論知識(shí)的聯(lián)系，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交叉，實(shí)行情境式、項(xiàng)目任務(wù)式“學(xué)、練、研”一體的教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，全面提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力。
1、專(zhuān)業(yè)核心課程
專(zhuān)業(yè)核心課程一般設(shè)置6~8門(mén)，包括：電氣控制技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、數(shù)控機(jī)床操作與編程、可編程控制器技術(shù)應(yīng)用、單片機(jī)原理及應(yīng)用、自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試與維護(hù)等。
2、專(zhuān)業(yè)課程體系
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程基于企業(yè)典型的工作崗位建立職業(yè)能力模型，遵循技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，全面推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)。積極開(kāi)展 1+X 證書(shū)制度試點(diǎn)，將 1+X 證書(shū)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接。嚴(yán)格按照職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，將證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生掌握崗位群所需的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生
就業(yè)能力。堅(jiān)持技能大賽和雙創(chuàng)教育的融入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能大賽有機(jī)融合，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等重要環(huán)節(jié)改革，提高學(xué)生的實(shí)踐與就業(yè)能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提升。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系如圖所示。
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系
3、獨(dú)立設(shè)置（集中安排）的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)表
序號(hào) | 獨(dú)立設(shè)置的 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) | 設(shè)置學(xué)期 | 周數(shù) | 主要教學(xué) 模式設(shè)計(jì) | 教學(xué)地點(diǎn) | 考核 設(shè)計(jì) | 學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)形式 |
1 | 入學(xué)教育 | 1 | 1 | 基本素質(zhì)與能力 | 校內(nèi)操場(chǎng) | 考查 | 會(huì)操 |
2 | 軍事技能 | 1 | 2 | 基本素質(zhì)與能力 | 校內(nèi) | 考查 | 學(xué)生處安排 |
3 | 社會(huì)實(shí)踐(毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論) | 第4學(xué)期暑假 | 1 | 基本素質(zhì)與能力 | 校外 | 考查 | 報(bào)告 |
4 | 社會(huì)實(shí)踐(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)) | 第2學(xué)期暑假 | 1 | 基本素質(zhì)與能力 | 校外 | 考查 | 報(bào)告 |
5 | 畢業(yè)教育 | 6 | 1 | 基本素質(zhì)與能力 | 教室 | 考查 | |
6 | 勞動(dòng)教育與實(shí)踐1 | 1 | 1 | 基本素質(zhì)與能力 | |||
7 | 勞動(dòng)教育與實(shí)踐2 | 2 | 1 | 基本素質(zhì)與能力 | |||
8 | 勞動(dòng)教育與實(shí)踐3 | 3 | 1 | 基本素質(zhì)與能力 | |||
9 | 素質(zhì)教育 | 分散安排，由院團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院組織 | |||||
10 | ▲金工實(shí)習(xí) | 2 | 2 | 專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目集中性實(shí)踐 | 校內(nèi)金工車(chē)間 | 分塊考核 | 加工作品 |
11 | 液壓與氣壓實(shí)訓(xùn) | 4 | 1 | 專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目集中性實(shí)踐 | 校內(nèi)液壓氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室 | 分塊考核 | 作品演示 |
12 | 二維CAD實(shí)訓(xùn) | 3 | 1 | 專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目集中性實(shí)踐 | 校內(nèi) | 企業(yè)考核為主 | 作品演示 |
13 | 自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn) | 5 | 1 | 專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目集中性實(shí)踐 | 分塊考核 | 分塊考核 | 作品演示 |
14 | 階段崗位實(shí)習(xí) | 5 | 4 | 集中性崗位實(shí)踐 | 校企合作企業(yè) | 企業(yè)考核為主 | 報(bào)告 |
15 | 畢業(yè)崗位實(shí)習(xí) | 6 | 16 | 崗位實(shí)踐 | 校外企業(yè) | 企業(yè)考核為主 | 報(bào)告 |
16 | 創(chuàng)新專(zhuān)題制作（畢業(yè)論文） | 5、6 | 2 | 綜合項(xiàng)目實(shí)踐 | 校內(nèi) | 分塊考核、答辯 | 作品展示、論文 |
17 | 高級(jí)電工強(qiáng)化訓(xùn)練 | 4 | 2 | 專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目集中性實(shí)踐 | 校內(nèi)電氣實(shí)訓(xùn)室 | 以證代考 | 高級(jí)工證 |
18 | 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 | 課外時(shí)間 | 見(jiàn)注釋 | 校內(nèi) | 折算學(xué)分 | 折算學(xué)分 |
注：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程”，2.0學(xué)分，不占用正常課時(shí)，學(xué)生可以用開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利、參加技能大賽和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算學(xué)分。
4、技能大賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)
技能大賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)表
序號(hào) | 技能大賽 項(xiàng)目名稱(chēng) | 依托課程或?qū)嵱?xùn)環(huán)節(jié) | 競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)計(jì) | 設(shè)置學(xué)期 | 競(jìng)賽形式 | 競(jìng)賽組織方式 |
1 | 機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用 | 《基礎(chǔ)機(jī)器人制作與編程》 | 根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，完成小型智能機(jī)器人組裝、編程和調(diào)試 | 2 | 分組以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行 | 分組進(jìn)行。每2～3人分為1組。考核結(jié)果作為該課程期末成績(jī)的組成部分。 |
2 | 機(jī)電一體化技術(shù) | 《自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試與維護(hù)》 | 根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，以現(xiàn)場(chǎng)操作“自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)考核裝置”的方式，完成自動(dòng)生產(chǎn)線設(shè)備部分工作單元的安裝與調(diào)試等工作。 | 5 | 分組以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行 | 分組進(jìn)行。每2～3人分為1組。考核結(jié)果作為該課程期末成績(jī)的組成部分。 |
3 | 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用 | 《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用》 | 根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，以現(xiàn)場(chǎng)操作“工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)站”的方式，完成工業(yè)機(jī)器人的操作與編程 | 5 | 分組以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行 | 分組進(jìn)行。每2～3人分為1組。考核結(jié)果作為該課程期末成績(jī)的組成部分。 |
4 | 三維CAD設(shè)計(jì) | CAD/CAM軟件及應(yīng)用 | 根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成圖紙的三維建模 | 6 | 分組以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行 | 分組進(jìn)行。每1～3人分為1組。考核結(jié)果作為該課程期末成績(jī)的組成部分。 |
5、職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)等證書(shū)的育訓(xùn)結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)
職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)等證書(shū)的育訓(xùn)結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)
序號(hào) | 證書(shū)名稱(chēng) | 依托課程或?qū)嵱?xùn)環(huán)節(jié) | 內(nèi)容設(shè)計(jì) | 育訓(xùn)組織形式 | 備注 |
1 | 高級(jí)電工 | 高級(jí)電工強(qiáng)化訓(xùn)練 | 根據(jù)高級(jí)電工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) | 集中實(shí)訓(xùn) | 已有試點(diǎn)的1+X證書(shū)專(zhuān)業(yè)必填 |
2 | 中級(jí)數(shù)控車(chē)工 | 數(shù)控機(jī)床操作與編程 | 根據(jù)數(shù)控車(chē)工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) | 課程實(shí)踐 | |
3 | AutoCAD認(rèn)證 | 機(jī)械產(chǎn)品的測(cè)繪與識(shí)圖 | 根據(jù)AutoCAD認(rèn)證職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) | 集中實(shí)訓(xùn) | |
4 | 工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維（1+X） | 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用 | 根據(jù)工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) | 課程教學(xué)實(shí)踐 | |
5 | 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程（1+X） | 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用 | 根據(jù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) | 課程教學(xué)實(shí)踐 |
（三）課程教學(xué)內(nèi)容與要求
主要包括公共基礎(chǔ)課程（含素質(zhì)教育課程）和專(zhuān)業(yè)（技能）課程。公共基礎(chǔ)課程應(yīng)準(zhǔn)確描述各門(mén)課程的課程目標(biāo)、主要內(nèi)容和教學(xué)要求，落實(shí)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和要求；專(zhuān)業(yè)（技能）課程應(yīng)準(zhǔn)確描述各門(mén)課程的課程目標(biāo)、主要內(nèi)容和教學(xué)要求，增強(qiáng)可操作性。
1、公共必修課
（1）思想道德與法治1第1學(xué)期 （24學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程旨在通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生立足新時(shí)代的社會(huì)需要，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的民族觀、國(guó)家觀、文化觀、道德觀、法治觀，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本教學(xué)，分為七個(gè)專(zhuān)題：做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、確立高尚的人生追求、科學(xué)應(yīng)對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)、理想信念的內(nèi)涵和作用、確立崇高科學(xué)的理想信念、中國(guó)精神的科學(xué)內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義、弘揚(yáng)新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程采用專(zhuān)題化、模塊化教學(xué)模式，依托超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)線上線下結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)課程模塊內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，按照“課前、課中、課后”三個(gè)階段設(shè)置模塊學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活運(yùn)用講授法、分組討論、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、樂(lè)于實(shí)踐，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中成為主體，充分提箱師生、生生互動(dòng)合作，提高教學(xué)效果。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 本課程為考試課，以過(guò)程性考核和終結(jié)性考核綜合評(píng)定成績(jī)，采用百分計(jì)分制；過(guò)程性考核占總成績(jī)的60%，其中課堂考勤10%、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)20%、課堂活動(dòng)20%、實(shí)踐環(huán)節(jié)10%；終結(jié)性考核占總成績(jī)的40%，按照教育部對(duì)高校思政課教學(xué)考核要求，采用年段統(tǒng)一閉卷考試。 |
（2）思想道德與法治2第2學(xué)期 （24學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程旨在通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生立足新時(shí)代的社會(huì)需要，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的民族觀、國(guó)家觀、文化觀、道德觀、法治觀，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本課程采用專(zhuān)題化教學(xué)，分為九個(gè)專(zhuān)題：堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求、社會(huì)主義道德的形成及其本質(zhì)、社會(huì)主義道德的核心、原則及其規(guī)范、在實(shí)踐中養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì)、我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)和作用、堅(jiān)持全面依法治國(guó)、培養(yǎng)社會(huì)主義法治思維、依法行使權(quán)利與履行義務(wù)。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程采用專(zhuān)題化、模塊化教學(xué)模式，依托超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)線上線下結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)課程模塊內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，按照“課前、課中、課后”三個(gè)階段設(shè)置模塊學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活運(yùn)用講授法、分組討論、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、樂(lè)于實(shí)踐，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中成為主體，充分體現(xiàn)師生、生生互動(dòng)合作，提高教學(xué)效果。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 本課程為考試課，以過(guò)程性考核和終結(jié)性考核綜合評(píng)定成績(jī)，采用百分計(jì)分制；過(guò)程性考核占總成績(jī)的60%，其中課堂考勤10%、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)20%、課堂活動(dòng)20%、實(shí)踐環(huán)節(jié)10%；終結(jié)性考核占總成績(jī)的40%，按照教育部對(duì)高校思政課教學(xué)考核要求，采用年段統(tǒng)一閉卷考試。 |
（3）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論第3學(xué)期（48學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程是對(duì)十八大以來(lái)我們黨理論創(chuàng)新成果的最新概括和表述，系統(tǒng)回答新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義等重大問(wèn)題，是全黨全軍全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。課程旨在幫助大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求，進(jìn)一步樹(shù)牢大學(xué)生“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 專(zhuān)題一 馬克思主義中國(guó)化新的飛躍 專(zhuān)題二 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù) 專(zhuān)題三 堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo) 專(zhuān)題四 堅(jiān)持以人民為中心 專(zhuān)題五 以新發(fā)展理念引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展 專(zhuān)題六 全面深化改革 專(zhuān)題七 發(fā)展全過(guò)程人民民主 專(zhuān)題八 全面依法治國(guó) 專(zhuān)題九 建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó) 專(zhuān)題十 加強(qiáng)以民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè) 專(zhuān)題十一 建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明 專(zhuān)題十二 建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大人民軍隊(duì) 專(zhuān)題十三 全面貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀 專(zhuān)題十四 堅(jiān)持“一國(guó)兩制”和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一 專(zhuān)題十五 推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體 專(zhuān)題十六 全面從嚴(yán)治黨 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程以提高思政課教學(xué)效果為落腳點(diǎn)，依托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，采用線上線下混合式教學(xué)模式。課前：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)資源；課中：綜合運(yùn)用講授、案例、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究等方法開(kāi)展教學(xué)，輔之以平臺(tái)互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。課后：借助平臺(tái)進(jìn)行拓展、反饋與考核。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 本課程為考試課，采用線上和線下相結(jié)合的考核方式，采用百分制計(jì)分?？傇u(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（60%）+期末成績(jī)（40%），其中平時(shí)成績(jī)60%包括：考勤（20%）、平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)（15%）、作業(yè)（15%）、課堂表現(xiàn)（10%）。期末考試采用閉卷考試，由學(xué)習(xí)通平臺(tái)隨機(jī)組卷，統(tǒng)一發(fā)布。 |
（4）毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論第4學(xué)期（32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程旨在引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中形成的理論成果有更加準(zhǔn)確的把握；對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認(rèn)識(shí)；對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解。提升大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 前言 馬克思主義與馬克思主義中國(guó)化 第一章 毛澤東思想及其歷史地位 第二章 新民主主義革命理論 第三章 社會(huì)主義改造理論 第四章 社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果 第五章 鄧小平理論 第六章 “三個(gè)代表”重要思想 第七章 科學(xué)發(fā)展觀 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程以提高思政課教學(xué)效果為落腳點(diǎn)，依托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，采用線上線下混合式教學(xué)模式。課前：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)資源；課中：綜合運(yùn)用講授、案例、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究等方法開(kāi)展教學(xué)，輔之以平臺(tái)互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。課后：借助平臺(tái)進(jìn)行拓展、反饋與考核。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 本課程為考試課，采用線上和線下相結(jié)合的考核方式，采用百分制計(jì)分。總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（70%）+期末成績(jī)（30%），其中平時(shí)成績(jī)70%包括：考勤（20%）、平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)（20%）、作業(yè)（20%）、課堂表現(xiàn)（10%）。期末考試采用閉卷考試，由學(xué)習(xí)通平臺(tái)隨機(jī)組卷，統(tǒng)一發(fā)布。 |
（5）《體育與健康1》 第1學(xué)期 （26學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
以提高身體素質(zhì)為指導(dǎo)思想，通過(guò)基礎(chǔ)體育課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握并運(yùn)用比較科學(xué)的健身方法進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，為專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)和終身體育打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)的目的。 二、分類(lèi)目標(biāo)（一）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參與各種體育活動(dòng)，基本形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)。（二）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)打下良好的體能基礎(chǔ)。（三）職業(yè)特殊體育素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)積極鍛煉，具備與職業(yè)工作特征相應(yīng)的身體素質(zhì)（速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等素質(zhì)能力），并通過(guò)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)。（四）職業(yè)社會(huì)適應(yīng)性目標(biāo)通過(guò)《基礎(chǔ)體能》體育課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較好的適應(yīng)職業(yè)工作需要的社會(huì)適應(yīng)能力、職業(yè)禮儀和職業(yè)氣質(zhì)等社會(huì)服務(wù)規(guī)范，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 體育課目的與任務(wù)、課堂常規(guī)、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、身體健康常識(shí)、短跑、中長(zhǎng)跑、跳投、類(lèi)健康長(zhǎng)廊、休閑項(xiàng)目、職業(yè)體能。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 1．學(xué)期教學(xué)以周學(xué)時(shí)為單位，按項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)時(shí)比例分配教學(xué)時(shí)數(shù)。2．按規(guī)定的項(xiàng)目教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行場(chǎng)地輪換教學(xué)。3．以自然班教學(xué)，采用語(yǔ)言傳授（示范、講解）、實(shí)踐學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)。4．學(xué)生感知練習(xí)或采用輔助練法過(guò)程。5．通過(guò)身體練習(xí)達(dá)到掌握基本運(yùn)動(dòng)技能。6．通過(guò)對(duì)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的分解練習(xí)到完整技術(shù)練習(xí)，并通過(guò)實(shí)踐練習(xí)—糾正錯(cuò)誤—再練習(xí)過(guò)程，達(dá)到熟練掌握的某一技術(shù)動(dòng)作的目的。7．教學(xué)方法采用分組教學(xué)法、循環(huán)練習(xí)法，并通過(guò)競(jìng)賽法或游戲法練習(xí)進(jìn)入情景教學(xué)，從而達(dá)到掌握某一技術(shù)動(dòng)作的目的。8．通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的測(cè)試或技術(shù)評(píng)定，檢查學(xué)生對(duì)項(xiàng)目技術(shù)的掌握程度。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 1．理論部分: 以理論課教學(xué)內(nèi)容為主，結(jié)合教材，采用閉卷或開(kāi)卷考試，100 分制，占學(xué)期成績(jī)的 10％ ; 2.實(shí)踐部分：技術(shù)考核占總成績(jī)的 90％。 |
（6）《體育與健康2》第2學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
以提高身體素質(zhì)為指導(dǎo)思想，通過(guò)基礎(chǔ)體育課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握并運(yùn)用比較科學(xué)的健身方法進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，為專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)和終身體育打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)的目的。 二、分類(lèi)目標(biāo)（一）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參與各種體育活動(dòng)，基本形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)。（二）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)打下良好的體能基礎(chǔ)。（三）職業(yè)特殊體育素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)積極鍛煉，具備與職業(yè)工作特征相應(yīng)的身體素質(zhì)（速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等素質(zhì)能力），并通過(guò)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)。（四）職業(yè)社會(huì)適應(yīng)性目標(biāo)通過(guò)《基礎(chǔ)體能》體育課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較好的適應(yīng)職業(yè)工作需要的社會(huì)適應(yīng)能力、職業(yè)禮儀和職業(yè)氣質(zhì)等社會(huì)服務(wù)規(guī)范，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 體育課目的與任務(wù)、課堂常規(guī)、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、身體健康常識(shí)、短跑、中長(zhǎng)跑、跳投、類(lèi)健康長(zhǎng)廊、休閑項(xiàng)目、職業(yè)體能 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 1．學(xué)期教學(xué)以周學(xué)時(shí)為單位，按項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)時(shí)比例分配教學(xué)時(shí)數(shù)。2．按規(guī)定的項(xiàng)目教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行場(chǎng)地輪換教學(xué)。3．以自然班教學(xué)，采用語(yǔ)言傳授（示范、講解）、實(shí)踐學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)。4．學(xué)生感知練習(xí)或采用輔助練法過(guò)程。5．通過(guò)身體練習(xí)達(dá)到掌握基本運(yùn)動(dòng)技能。6．通過(guò)對(duì)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的分解練習(xí)到完整技術(shù)練習(xí)，并通過(guò)實(shí)踐練習(xí)—糾正錯(cuò)誤—再練習(xí)過(guò)程，達(dá)到熟練掌握的某一技術(shù)動(dòng)作的目的。7．教學(xué)方法采用分組教學(xué)法、循環(huán)練習(xí)法，并通過(guò)競(jìng)賽法或游戲法練習(xí)進(jìn)入情景教學(xué)，從而達(dá)到掌握某一技術(shù)動(dòng)作的目的。8．通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的測(cè)試或技術(shù)評(píng)定，檢查學(xué)生對(duì)項(xiàng)目技術(shù)的掌握程度。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 1．理論部分: 以理論課教學(xué)內(nèi)容為主，結(jié)合教材，采用閉卷或開(kāi)卷考試，100 分制，占學(xué)期成績(jī)的 10 ％ 。 2.實(shí)踐部分：技術(shù)考核占總成績(jī)的 90 ％。 |
（7）《體育與健康3》 第3學(xué)期 （34學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 選項(xiàng)體育課，是全校大二年級(jí)的公共基礎(chǔ)課程。是一門(mén)理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的交叉性、綜合性學(xué)科。選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課程是以大一體育課程基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，以人為本，傳授各選項(xiàng)課程的知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)；掌握一定技能與戰(zhàn)術(shù)能力，幫助學(xué)生形成和提高個(gè)人實(shí)踐應(yīng)用能力；培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成自主練習(xí)和研究型學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增進(jìn)身心健康，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在課程設(shè)置上，前導(dǎo)課程有大學(xué)一年級(jí)基礎(chǔ)體育課程，后續(xù)課程有課外體育俱樂(lè)部。課外體育俱樂(lè)部有利于增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、保持體育教學(xué)和課余體育鍛煉的連貫性、把大學(xué)生的體育教育過(guò)程延伸到高等教育全過(guò)程、有利于提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 以各選項(xiàng)內(nèi)容為主（籃球、足球、排球、氣排球、桌上足球、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)博擊、武術(shù)套路、健美操、形體瑜珈、定向運(yùn)動(dòng)、乒乓球、啦啦操、保健體育） |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 1.學(xué)期教學(xué)以周學(xué)時(shí)為單位，按項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)時(shí)比例分配教學(xué)時(shí)數(shù)。2.按規(guī)定的教學(xué)項(xiàng)目時(shí)數(shù)進(jìn)行教學(xué)。3.根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)以自然班開(kāi)課，采用語(yǔ)言傳授（示范、講解）、實(shí)踐學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、樂(lè)于實(shí)踐，提高教學(xué)效果。4.通過(guò)對(duì)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的分解練習(xí)到完整技術(shù)練習(xí)，并通過(guò)實(shí)踐練習(xí)—糾正錯(cuò)誤—再練習(xí)過(guò)程，達(dá)到熟練掌握的某一技術(shù)動(dòng)作的目的。5.教學(xué)方法采用分組教學(xué)法、循環(huán)練習(xí)法，并通過(guò)競(jìng)賽法或游戲法練習(xí)進(jìn)入情景教學(xué)，從而達(dá)到掌握某一技術(shù)動(dòng)作的目的。6.通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的測(cè)試或技術(shù)評(píng)定，檢查學(xué)生對(duì)項(xiàng)目技術(shù)技能的掌握程度。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 1．理論部分: 以理論課教學(xué)內(nèi)容為主，結(jié)合教材，采用閉卷或開(kāi)卷考試，100 分制，占學(xué)期成績(jī)的10％。 2.實(shí)踐部分：技術(shù)考核占總成績(jī)的60％、專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)20%、游泳10% |
（8）《體育與健康4》 第4學(xué)期 （34學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 選項(xiàng)體育課，是全校大二年級(jí)的公共基礎(chǔ)課程。是一門(mén)理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的交叉性、綜合性學(xué)科。選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課程是以大一體育課程基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，以人為本，傳授各選項(xiàng)課程的知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)；掌握一定技能與戰(zhàn)術(shù)能力，幫助學(xué)生形成和提高個(gè)人實(shí)踐應(yīng)用能力；培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成自主練習(xí)和研究型學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增進(jìn)身心健康，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在課程設(shè)置上，前導(dǎo)課程有大學(xué)一年級(jí)基礎(chǔ)體育課程，后續(xù)課程有課外體育俱樂(lè)部。課外體育俱樂(lè)部有利于增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、保持體育教學(xué)和課余體育鍛煉的連貫性、把大學(xué)生的體育教育過(guò)程延伸到高等教育全過(guò)程、有利于提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 以各選項(xiàng)內(nèi)容為主（籃球、足球、排球、氣排球、桌上足球、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)博擊、武術(shù)套路、健美操、形體瑜珈、定向運(yùn)動(dòng)、乒乓球、啦啦操、保健體育） |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 1.學(xué)期教學(xué)以周學(xué)時(shí)為單位，按項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)時(shí)比例分配教學(xué)時(shí)數(shù)。2.按規(guī)定的教學(xué)項(xiàng)目時(shí)數(shù)進(jìn)行教學(xué)。3.根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)以自然班開(kāi)課，采用語(yǔ)言傳授（示范、講解）、實(shí)踐學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、樂(lè)于實(shí)踐，提高教學(xué)效果。4.通過(guò)對(duì)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的分解練習(xí)到完整技術(shù)練習(xí)，并通過(guò)實(shí)踐練習(xí)—糾正錯(cuò)誤—再練習(xí)過(guò)程，達(dá)到熟練掌握的某一技術(shù)動(dòng)作的目的。5.教學(xué)方法采用分組教學(xué)法、循環(huán)練習(xí)法，并通過(guò)競(jìng)賽法或游戲法練習(xí)進(jìn)入情景教學(xué)，從而達(dá)到掌握某一技術(shù)動(dòng)作的目的。6.通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的測(cè)試或技術(shù)評(píng)定，檢查學(xué)生對(duì)項(xiàng)目技術(shù)技能的掌握程度。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 1．理論部分: 以理論課教學(xué)內(nèi)容為主，結(jié)合教材，采用閉卷或開(kāi)卷考試，100 分制，占學(xué)期成績(jī)的 10 ％ 。 2.實(shí)踐部分：技術(shù)考核占總成績(jī)的60％、專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)30% |
信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ) 第1學(xué)期 （48學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，能夠增強(qiáng)信息意識(shí)、提升計(jì)算思維、促進(jìn)數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力、樹(shù)立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感，為其職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。本課程任務(wù)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要作用，了解現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，理解信息社會(huì)特征并遵循信息社會(huì)規(guī)范；使學(xué)生掌握常用的工具軟件和信息化辦公技術(shù)，能在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題；使學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)精神，具備獨(dú)立思考和主動(dòng)探究能力，為學(xué)生職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 模塊一：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；模塊二：辦公應(yīng)用（以WPS為核心的文檔處理、電子表格處理、演示文稿處理）模塊三：信息檢索能力；模塊四：信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任；模塊五：新一代信息技術(shù)概述； |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程教學(xué)采取混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，合理科學(xué)安排課前、課中、課后的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中依托案例構(gòu)建教學(xué)，“教、學(xué)、做”融為一體，舉一反三、學(xué)以致用，既注重合理發(fā)揮傳統(tǒng)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)又注重因材施教，注重關(guān)注學(xué)生個(gè)性特征、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源、本課程網(wǎng)站資源，在網(wǎng)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，包括網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課件下載、作業(yè)提交、專(zhuān)題討論、網(wǎng)上答疑等，使學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，將課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目考核、技能目標(biāo)考核成績(jī)作為總評(píng)成績(jī)?？傇u(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)20%（考勤+提問(wèn)等）+項(xiàng)目考核80%（其中模塊一占10%，模塊二占55%，模塊三占5%，模塊四占5%，模塊五占5%） |
（10）高職英語(yǔ)1 第1學(xué)期 （64學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠達(dá)到《高等職業(yè)教育專(zhuān)科英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》所設(shè)定的四項(xiàng)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)：職場(chǎng)涉外溝通目標(biāo)、多元文化交流目標(biāo)、語(yǔ)言思維提升目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)完善目標(biāo)，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野，能夠在日常生活和職場(chǎng)中用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 《高職英語(yǔ)1》《高職英語(yǔ)2》為基礎(chǔ)英語(yǔ)，基礎(chǔ)英語(yǔ)課程內(nèi)容為職場(chǎng)通用英語(yǔ)，分個(gè)人與社交、個(gè)人與職場(chǎng)兩大模塊，共有14個(gè)主題。個(gè)人與社交模塊主題包括：興趣愛(ài)好、娛樂(lè)購(gòu)物、時(shí)間管理、健康急救、網(wǎng)絡(luò)安全、智能交通、商旅文化、志愿服務(wù)。在主題中融入詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)、文化知識(shí)。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程采用線上線下混合式教學(xué)模式，線上教學(xué)依托優(yōu)慕課、學(xué)習(xí)通、U校園、詞達(dá)人等平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作、視聽(tīng)內(nèi)容。線下教學(xué)分課前、課中、課后，課前：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)資源；課中：圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、案例分析等方法，將“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”多種語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合；課后：學(xué)生完成線上或線下拓展練習(xí)，教師發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診改作用，進(jìn)行教學(xué)反思，強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)管理、完善考核評(píng)價(jià)體系。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 基于學(xué)科核心素養(yǎng)開(kāi)展學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從知識(shí)、技能、素養(yǎng)進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)。 （1）過(guò)程性考核占50%，包括出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、單元測(cè)試、小組任務(wù)等成績(jī)。 （2）終結(jié)性考試占50%，以閉卷形式進(jìn)行，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 |
高職英語(yǔ)2 第2學(xué)期 （64學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠達(dá)到《高等職業(yè)教育專(zhuān)科英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》所設(shè)定的四項(xiàng)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)：職場(chǎng)涉外溝通目標(biāo)、多元文化交流目標(biāo)、語(yǔ)言思維提升目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)完善目標(biāo)，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野，能夠在日常生活和職場(chǎng)中用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 《高職英語(yǔ)1》《高職英語(yǔ)2》為基礎(chǔ)英語(yǔ)，基礎(chǔ)英語(yǔ)課程內(nèi)容為職場(chǎng)通用英語(yǔ)，分個(gè)人與社交、個(gè)人與職場(chǎng)兩大模塊，共有14個(gè)主題。個(gè)人與職場(chǎng)模塊主題包括：求職、面試、實(shí)習(xí)、入職、職場(chǎng)禮儀、職業(yè)規(guī)劃等。在主題中融入詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)、文化知識(shí)。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程采用線上線下混合式教學(xué)模式，線上教學(xué)依托優(yōu)慕課、學(xué)習(xí)通、U校園、詞達(dá)人等平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作、視聽(tīng)內(nèi)容。線下教學(xué)分課前、課中、課后，課前：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)資源；課中：圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、案例分析等方法，將“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”多種語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合；課后：學(xué)生完成線上或線下拓展練習(xí)，教師發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診改作用，進(jìn)行教學(xué)反思，強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)管理、完善考核評(píng)價(jià)體系。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 基于學(xué)科核心素養(yǎng)開(kāi)展學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從知識(shí)、技能、素養(yǎng)進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)。 （1）過(guò)程性考核占50%，包括出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、單元測(cè)試、小組任務(wù)等成績(jī)。 （2）終結(jié)性考試占50%，以閉卷形式進(jìn)行，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 |
高等數(shù)學(xué)（模塊A） 第1學(xué)期 （60學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.獲得高職學(xué)生必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解數(shù)學(xué)基本概念、結(jié)論產(chǎn)生的專(zhuān)業(yè)背景和應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 ２.通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在各專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用，掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要與特性，適當(dāng)兼顧學(xué)生思維、文化等方面的培養(yǎng)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、預(yù)備知識(shí)（4課時(shí)），2、函數(shù)、極限與連續(xù)（12課時(shí)），3、微分學(xué)（12課時(shí)），4、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用（8課時(shí)）5、積分學(xué)（20課時(shí)）6、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用（4課時(shí)） |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 1.線上線下混合教學(xué)模式； 2.模塊化教學(xué)模式。 教學(xué)方法： 1.情景設(shè)置：努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的學(xué)習(xí)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路。 2.模塊化教學(xué)：根據(jù)為專(zhuān)業(yè)服務(wù)需求，圍繞工作中的真實(shí)任務(wù)開(kāi)展模塊化教學(xué)； 3.多樣化的教學(xué)方式和手段：采用啟發(fā)講授法、實(shí)驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方式提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)； 師資要求： 1.熟練掌握信息化技術(shù)； 2.懂得一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉行業(yè)背景； |
課程考核與評(píng)價(jià)： 1.過(guò)程性考核：平時(shí)小測(cè)（20%）、課堂互動(dòng)（20%）、信息化教學(xué)（20%）、出勤（20%）、在線測(cè)試（20%）等方面綜合給出學(xué)生平時(shí)成績(jī)。 2．學(xué)期總評(píng)成績(jī)構(gòu)成（百分制）： 學(xué)期總評(píng)成績(jī)=期末閉卷（50%）+平時(shí)成績(jī)（50%） |
（13）職業(yè)語(yǔ)文 第2學(xué)期 （34學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程旨在提高學(xué)生的職業(yè)漢語(yǔ)能力 通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，達(dá)到以下要求： 1．準(zhǔn)確獲取和解讀語(yǔ)言信息的能力； 2．準(zhǔn)確地駕馭語(yǔ)言素材，形成正確判斷和嚴(yán)密思路的思維能力； 3．準(zhǔn)確表達(dá)思想感情的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力； 4．熟練處理職場(chǎng)文書(shū)的寫(xiě)作能力。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 課程共有以下個(gè)模塊：模塊一：職業(yè)語(yǔ)文概述；模塊二：職場(chǎng)禮儀；模塊三：職場(chǎng)溝通(傾聽(tīng)、交談)；模塊四：職場(chǎng)口語(yǔ)表達(dá)（面試和演講）；模塊五：職場(chǎng)文書(shū)寫(xiě)作（行政公文、日常事務(wù)文書(shū)、職業(yè)文書(shū)）；模塊六：職業(yè)漢語(yǔ)能力及普通話訓(xùn)練（拓展模塊） |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程教學(xué)采取混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，合理科學(xué)安排課前、課中、課后的教學(xué)任務(wù)。課前，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課中：綜合利用信息化平臺(tái)、多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、小組討論等手段，組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)；課后：借助教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程拓展、習(xí)作以及知識(shí)鞏固。在教學(xué)理念上，本課程突破了傳統(tǒng)語(yǔ)文的知識(shí)傳授與規(guī)則（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）訓(xùn)練，而側(cè)重于語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)在具體職業(yè)環(huán)境下，如何運(yùn)用語(yǔ)言認(rèn)識(shí)事物、與人共處、處理信息與展開(kāi)思維。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 實(shí)行過(guò)程評(píng)價(jià)，由學(xué)習(xí)態(tài)度（考勤、課堂表現(xiàn)）、習(xí)作練習(xí)（課堂練習(xí)、課后練習(xí)）、期末考核三部分構(gòu)成。滿分100，其中作業(yè)占50%，期末線上測(cè)試占10%，考勤占10%，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)占30%（觀看視頻20%，課堂討論10%）， |
信息技術(shù)應(yīng)用拓展 第2學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程旨在對(duì)當(dāng)前熱門(mén)的計(jì)算機(jī)新技術(shù)（如大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等）新興信息技術(shù)，具備支撐專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的能力有一定的了解。掌握程序設(shè)計(jì)的思維，能在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題；使學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)精神，具備獨(dú)立思考和主動(dòng)探究能力，為學(xué)生職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊課程目標(biāo)：理解程序設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)和構(gòu)建可執(zhí)行的程序以完成特定任務(wù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握一種編程的任務(wù)分析、算法設(shè)計(jì)、編寫(xiě)、調(diào)試、測(cè)試程序的能力。 2、大數(shù)據(jù)與人工智能課程目標(biāo)：本主題包含大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)架構(gòu)、大數(shù)據(jù)分析算法、大數(shù)據(jù)應(yīng)用及發(fā)展趨 勢(shì)等內(nèi)容；包含人工智能基礎(chǔ)知識(shí)、人工智能核心技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容。通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)行業(yè)未來(lái)發(fā)展的新趨勢(shì)和主流技術(shù)，形成大數(shù)據(jù)思維方式，掌握人工智能理念， 3、物聯(lián)網(wǎng)與通訊技術(shù)課程目標(biāo)：本主題包含現(xiàn)代通信 技術(shù)基礎(chǔ)、5G 技術(shù)、其他現(xiàn)代通信技術(shù)等內(nèi)容。主要對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)和典型應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)性介紹，從物聯(lián)網(wǎng)的感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層三層模型出發(fā)，分別闡述各層的主要功能和重點(diǎn)技術(shù)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)。 4、數(shù)字媒體課程目標(biāo)：本主題包含數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)字文本、數(shù)字圖像、數(shù)字聲音、數(shù)字視頻、HTML5 應(yīng)用制作和發(fā)布等內(nèi)容。本課程注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式和獨(dú)立制作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使其能夠熟悉從制作到思考，從思考到設(shè)計(jì)，從而具備影視作品編輯、創(chuàng)作能力。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 模塊一：程序設(shè)計(jì) 本主題包含程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和工具、程序設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐等內(nèi)容。主要內(nèi)容：理解程序設(shè)計(jì)的基本概念，掌握典型程序設(shè)計(jì)的基本思路與流程；掌握一種主流編程工具的安裝、環(huán)境配置和基本使用方法；掌握一種主流程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本語(yǔ)法、流程控制、數(shù)據(jù)類(lèi)型、函數(shù)、 模塊、文件操作、異常處理等；能完成簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)和調(diào)測(cè)任務(wù)，為相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用開(kāi)發(fā)提供支持。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 1、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模式采用線上、線下相結(jié)合的混合式模式，依托智能化測(cè)試系統(tǒng)，構(gòu)建“課前線上預(yù)習(xí)、上課測(cè)驗(yàn)檢查、重點(diǎn)案例講授、強(qiáng)化編程實(shí)訓(xùn)”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前線上預(yù)習(xí)，每次授課采用進(jìn)行20分鐘的測(cè)試，根據(jù)系統(tǒng)閱卷評(píng)判的結(jié)果，重點(diǎn)分析學(xué)生預(yù)習(xí)存在問(wèn)題，重點(diǎn)講授本次課程案例及知識(shí)要點(diǎn)，隨后通過(guò)程序編程實(shí)訓(xùn)，鍛煉編程能力、拓展思維。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 1、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊的考核以學(xué)生課程測(cè)驗(yàn)(40%)、課堂實(shí)訓(xùn)(40%)、課堂綜合素質(zhì)考核(20%),課堂綜合素質(zhì)考核包括考勤、課堂提問(wèn)、課堂紀(jì)律。 |
（15）大學(xué)生心理健康教育 第2學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程通過(guò)建立以課堂教學(xué)為軸、以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為主、個(gè)性化指導(dǎo)為輔，理論和實(shí)踐課程一體化的教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生心理健康知識(shí)，為大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、培養(yǎng)健全人格、樹(shù)立合理的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升未來(lái)職業(yè)社會(huì)的適應(yīng)性及人生的幸福感等方面提供必要的指導(dǎo)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，了解心理健康理論與知識(shí)，掌握提升心理健康水平的基本技能，提升心理健康的質(zhì)量管理意識(shí)，鍛造良好的人格品質(zhì)和積極心態(tài)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 課程以“切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)，共設(shè)計(jì)了十個(gè)專(zhuān)題項(xiàng)目，包括健康、自我、人格、學(xué)習(xí)、人際、情緒、愛(ài)情、網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)、生命等主題，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛(ài)生活的心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)理性面對(duì)挫折和困難，全方位促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程以立德樹(shù)人為落腳點(diǎn)，依托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，采用線上線下混合式教學(xué)模式。課前：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)資源；課中：綜合運(yùn)用講授、案例、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究等方法開(kāi)展教學(xué)，輔之以平臺(tái)互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。課后：借助平臺(tái)進(jìn)行拓展、反饋與考核。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 本課程為考查課，課程考核以過(guò)程性考查和終結(jié)性考核綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)，采用五級(jí)計(jì)分制。過(guò)程性考查占70%，共70分，其中： ①課堂考勤20分：曠課一次扣5分，遲到、早退扣2分；若曠課次數(shù)超過(guò)總課時(shí)三分之一，期末總評(píng)以不及格論。 ②課堂表現(xiàn)10分：線上互動(dòng)5分，線下互動(dòng)5分。 ③課堂小測(cè)40分：每個(gè)專(zhuān)題10分。終結(jié)性考核30%，共30分。學(xué)生通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)完成心理劇。 |
（16）形勢(shì)與政策 第1-5學(xué)期 （40學(xué)時(shí)）
（形勢(shì)與政策1）（形勢(shì)與政策2）（形勢(shì)與政策3）（形勢(shì)與政策4）（形勢(shì)與政策5）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程引導(dǎo)廣大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的路線、方針和政策，掌握黨的理論創(chuàng)新最新成果，掌握?qǐng)?jiān)持“一國(guó)兩制”、推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的新進(jìn)展新局面，掌握中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展道路、推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的新理念新貢獻(xiàn)。使學(xué)生能堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，能正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，能正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 根據(jù)新學(xué)期開(kāi)學(xué)前教育部辦公廳印發(fā)的《高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》，選擇四個(gè)專(zhuān)題作為教學(xué)內(nèi)容，以中宣部時(shí)事報(bào)告雜志社《時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版》為教材。內(nèi)容包括黨和國(guó)家重大方針政策和重大活動(dòng)；改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)、任務(wù)和發(fā)展成就以及重大改革措施；國(guó)際形勢(shì)及國(guó)際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢(shì)；我國(guó)對(duì)外政策；世界重大事件及我國(guó)政府的原則立場(chǎng)。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程采用專(zhuān)題化教學(xué)模式，依托超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，線上線下相結(jié)合，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，按照“課前、課中、課后”三個(gè)階段設(shè)置專(zhuān)題學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活運(yùn)用講授法、案例教學(xué)法、視頻教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、交流互動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中成為主體。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 本課程為考查課，以過(guò)程性考查和終結(jié)性考查綜合評(píng)定成績(jī)，采用五級(jí)制；過(guò)程性考核占總成績(jī)的80%，其中課堂考勤20%、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)30%、課堂活動(dòng)30%；終結(jié)性考查占總成績(jī)的20%，以論文、大作業(yè)等方式進(jìn)行。 |
就業(yè)指導(dǎo) 第5學(xué)期 （12學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程通過(guò)建立以課堂教學(xué)為軸、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為主、個(gè)性化指導(dǎo)為輔，理論和實(shí)踐課程一體化的教學(xué)模式，為大學(xué)生順利就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)及樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)提供必要的指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)家就業(yè)政策，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、職業(yè)價(jià)值觀，鍛造良好的心理素質(zhì)，掌握求職設(shè)計(jì)、求職技巧和求職面試禮儀，增強(qiáng)自主意識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、密益求密的精神，提高大學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 就業(yè)指導(dǎo)課程共包含四個(gè)模塊：模塊一 就業(yè)準(zhǔn)備；模塊二 把握政策；模塊三求職設(shè)計(jì)；模塊四 求職技巧。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程建構(gòu)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理作用。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了通過(guò)教學(xué)活動(dòng)傳授本課程的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)等，使用測(cè)評(píng)工具、社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)、模擬面試等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高自我意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、就業(yè)觀和職業(yè)價(jià)值觀。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 本課程為考查課，課程考核以線上和線下結(jié)合的方式，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性考核評(píng)價(jià)相結(jié)合綜合評(píng)定學(xué)生成占70%，包括考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人作業(yè)完成情況、課堂互動(dòng)等，終結(jié)性考查占30%，以命題論文、撰寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷、現(xiàn)場(chǎng)答辯、模擬面試等方式進(jìn)行。 |
軍事理論 第2學(xué)期（36學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本課程教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和集體主義觀念，強(qiáng)化憂患意識(shí)，掌握國(guó)防知識(shí)，提高國(guó)防技能，傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，依法履行國(guó)防義務(wù)，提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)，使學(xué)生終身受用。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 課程共有五大模塊，模塊一：中國(guó)國(guó)防；模塊二：軍事思想；模塊三：國(guó)家安全；模塊四：現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)；模塊五：信息化裝備。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 1、教學(xué)方法：基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；案例教學(xué)法；情境教學(xué)法；啟發(fā)式教學(xué)法；視聽(tīng)教學(xué)法。2、教學(xué)建議：堅(jiān)持課堂教學(xué)和教師面授在教學(xué)中的主渠道作用；重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，依托“優(yōu)慕課”為線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，采取混合式教學(xué)模式；合理科學(xué)安排課前、課中、課后的教學(xué)任務(wù)；要求在信息一體化教室（配備網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、投影儀等）完成，運(yùn)用學(xué)校優(yōu)慕課平臺(tái)；采用過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合考核。3、教學(xué)組織過(guò)程：國(guó)防教育和愛(ài)國(guó)教育有機(jī)貫穿，把“課程思政”、船政文化精神、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)等理念融入其中。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 采用過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。（1）過(guò)程性考核成績(jī)構(gòu)成(70%)：學(xué)習(xí)態(tài)度20%（考勤、課堂表現(xiàn)）+作業(yè)30%+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)30%（包括自主性學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課后討論等等）；（2）期末考核20%。 PS:按照學(xué)院規(guī)定及教研室規(guī)定： （1）缺課三分之一者，不得參加期末考試。 （2）作業(yè)缺交三分之一者，不得參加期末考試。 |
（19）大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃 第1學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 正確認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃生涯發(fā)展路徑，強(qiáng)化職業(yè)勝任力，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，爭(zhēng)做新時(shí)代的接班者、奮斗者；激發(fā)職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，培養(yǎng)崇高的家國(guó)情懷、職業(yè)的敬畏情懷、負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)情懷、精益的卓越情懷，重塑精益求精、腳踏實(shí)地、專(zhuān)注做事的工匠精神，提升職業(yè)素養(yǎng)，勝任社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)人職最佳匹配、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 課程通過(guò)“以終為始”目標(biāo)導(dǎo)向，以“大學(xué)生職業(yè)生涯為什么、做什么、怎么做”為主線，共有三個(gè)篇章，包含13個(gè)專(zhuān)題，從生涯覺(jué)醒、自我覺(jué)察、職業(yè)探索到做出職業(yè)決策、制定出能成為大學(xué)生行動(dòng)指南的職業(yè)生涯規(guī)劃、持續(xù)進(jìn)行生涯管理。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程以立德樹(shù)人為落腳點(diǎn)，依托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，采用線上線下混合式教學(xué)模式。課前：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)資源；課中：綜合運(yùn)用講授、案例、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究等方法開(kāi)展教學(xué)，輔之以平臺(tái)互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。課后：借助平臺(tái)進(jìn)行拓展、反饋與考核。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 本課程為考查課，課程考核以過(guò)程性考查和終結(jié)性考核綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)，采用五級(jí)計(jì)分制。過(guò)程性考查占70%，共70分，其中:①課堂考勤20分：曠課一次扣2分，遲到、早退扣1分；若曠課次數(shù)超過(guò)總課時(shí)三分之一，期末總評(píng)以不及格論。②課外作業(yè)30分：完成生涯自我探索報(bào)告。③線上學(xué)習(xí)10分：根據(jù)線上閱讀、小測(cè)、討論等情況打分。④課堂小測(cè)10分：根據(jù)隨堂小測(cè)成績(jī)打分。終結(jié)性考查占30%，共30分，小組完成行業(yè)調(diào)查分析、生涯人物訪談等。 |
（20）船政文化 第1學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程旨在通過(guò)對(duì)船政文化及其歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義的教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握船政文化和職業(yè)教育文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家至上的愛(ài)國(guó)情懷、勵(lì)志進(jìn)取的敬業(yè)精神、敢為人先的創(chuàng)新精神以及精益求精 密益求密的質(zhì)量精神等船政精神，牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高文化自信心和社會(huì)責(zé)任感，鍛造學(xué)生具備良好的船政文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)德技并修的時(shí)代工匠、能工巧匠。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本課程采用模塊化教學(xué)，分為四個(gè)模塊：船政的創(chuàng)辦；船政的輝煌——鑄艦、培軍；船政的輝煌——育人；船政的傳承。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程教學(xué)采取混合式教學(xué)模式，合理科學(xué)安排課前、課中、課后的教學(xué)任務(wù)，注重挖掘課程中的思政元素，將質(zhì)安精神融入課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 本課程為考查課，采取過(guò)程性考核與實(shí)踐相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核?？傇u(píng)成績(jī)=線下學(xué)習(xí)成績(jī)30%+線上學(xué)習(xí)成績(jī)40%+實(shí)踐學(xué)習(xí)成績(jī)30%。 |
（21）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)理論 第2學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本課程為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供基礎(chǔ)理論方面的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并使學(xué)生掌握較為系統(tǒng)全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和技能，配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地延展人生的寬度和廣度，積累起人生最寶貴的經(jīng)驗(yàn)值和成就感。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程采用模塊化教學(xué)，共分成七個(gè)專(zhuān)題：專(zhuān)題一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述；專(zhuān)題二企業(yè)家精神與創(chuàng)新思維；專(zhuān)題三創(chuàng)新方法；專(zhuān)題四創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；專(zhuān)題五創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；專(zhuān)題六商業(yè)模式創(chuàng)新；專(zhuān)題七創(chuàng)業(yè)路演。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則： 本課程改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中更為注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，采用案例分享、課堂討論、角色模擬活動(dòng)等充實(shí)和豐富課堂，利用課后拓展和相關(guān)測(cè)試來(lái)加深學(xué)生的理解，開(kāi)拓學(xué)生的思路。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，課堂討論和角色模擬，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)的方法，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 本課程為考查課，課程考核以線上和線下結(jié)合的方式，通過(guò)過(guò)程性考查和終結(jié)性考查綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。總評(píng)（100%）=過(guò)程性考查（70%）+終結(jié)性考查 （30%），其中過(guò)程性考查 包括考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人作業(yè)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、課堂互動(dòng)等，終結(jié)性考查以報(bào)告（論文）、大作業(yè)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方式進(jìn)行。 |
2、專(zhuān)業(yè)必修課（專(zhuān)業(yè)核心課程依學(xué)期序前置說(shuō)明內(nèi)容及要求）
（1）機(jī)械制圖第1學(xué)期 （64學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，遵循以“應(yīng)用為目的”，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、手工和計(jì)算機(jī)繪圖能力，并使其能運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行機(jī)械零件產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為圖樣，以適應(yīng)現(xiàn)代加工制造業(yè)對(duì)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需要。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、制圖基本知識(shí)；2、基本體的投影；3、組合體的投影；4、機(jī)械零件的識(shí)讀與繪制；5、裝配件的識(shí)讀與繪制；6、AutoCAD繪圖。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：根據(jù)“工學(xué)結(jié)合”的基本要求，本著以“實(shí)用”為基礎(chǔ)，以“必須”為尺度，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，結(jié)合我院的生源、學(xué)制、學(xué)時(shí)、學(xué)期的實(shí)際情況，對(duì)原有《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，將投影理論部分的內(nèi)容適當(dāng)壓縮，并將AutoCAD繪圖內(nèi)容穿插到教學(xué)中，從而將所需學(xué)習(xí)能力劃分為六個(gè)學(xué)習(xí)單元，使得課程內(nèi)容各部分銜接合理，知識(shí)連貫，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用具體，職教特色更加鮮明。通過(guò)每個(gè)單元下面各子單元的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，掌握識(shí)讀和繪制實(shí)際產(chǎn)品圖樣的能力，為后學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：本課程的成績(jī)采用百分制，由課程學(xué)習(xí)的過(guò)程性考核成績(jī)和期末課程終結(jié)性考核成績(jī)組成。其中，過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%，期末終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%。 |
金屬零件成型與加工工藝實(shí)施 第3學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得有關(guān)金屬材料和其它工程材料的基本知識(shí)，了解常用金屬材料的成分、組織、性能及熱處理工藝之間的關(guān)系，了解鑄造、壓力加工、焊接、切削加工的工藝基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)其它課程和從事生產(chǎn)技術(shù)工作打好必要的基礎(chǔ)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、金屬材料基礎(chǔ)知識(shí)；2、金屬的機(jī)械性能及其試驗(yàn)方法；3、金屬的晶體結(jié)構(gòu)與結(jié)晶；4、鐵碳合金；5、非合金鋼；6、鋼的熱處理; 7、合金鋼；8、鑄鐵；9、有色金屬及其合金；10、鑄造生產(chǎn)；11、金屬壓力加工；12、金屬的焊接和切削加工基本知識(shí)。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，探討在基于工作過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)書(shū)本理論知識(shí)的途徑，相關(guān)的具體工作實(shí)踐方面的知識(shí)盡量在實(shí)踐操作當(dāng)中學(xué)習(xí)，理論教學(xué)主要為實(shí)踐工作做一些鋪墊，對(duì)知識(shí)概念方面的知識(shí)則還是靠課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：1、考核成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)。各占50%，期末考試為閉卷考試。2、平時(shí)成績(jī)包括：小測(cè)：占10%；實(shí)驗(yàn)占：20%；出勤、課堂表現(xiàn)與作業(yè)占：20%。3、作業(yè)：根據(jù)完成的質(zhì)量，按ABCD評(píng)定，達(dá)不到D級(jí)者退回重做。不按時(shí)完成者取消考試資格，本課程按不及格計(jì)。4、實(shí)驗(yàn)成績(jī)：實(shí)驗(yàn)課考勤占20%、實(shí)操表現(xiàn)占50%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占30%。5、習(xí)題在講課的過(guò)程中一起講，不設(shè)專(zhuān)門(mén)的習(xí)題課。 |
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 第2學(xué)期 （48學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得正確分析、使用和維護(hù)機(jī)械的基本知識(shí)、基本理論及基本技能，初步具備運(yùn)用手冊(cè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械的能力，為學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)械設(shè)備課程以及參與技術(shù)改造奠定必要的基礎(chǔ)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、緒論； 2、靜力學(xué)；3、材料力學(xué)；4、摩擦、磨損及潤(rùn)滑概述；5、平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖及自由度；6、平面連桿機(jī)構(gòu)；7、凸輪機(jī)構(gòu)；8、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)；9、帶傳動(dòng)；10、圓柱齒輪機(jī)構(gòu)；11、蝸桿傳動(dòng)；12、齒輪系；13、聯(lián)接；14、軸；15、軸承；16、其他常用零、部件。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：本課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用攝制的工程案例，配合理論教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)組織學(xué)生參觀機(jī)械零件陳列室和各類(lèi)機(jī)械設(shè)備陳列，并延伸第二課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：以定量方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，采用平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末考試成績(jī)相結(jié)合的形式。 1．平時(shí)成績(jī) 30% 2．實(shí)驗(yàn)成績(jī) 20% 3．期末考試成績(jī) 50% 平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)主要通過(guò)出勤、課堂提問(wèn)、作業(yè)等形式去完成。 實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)價(jià)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式去完成。 |
電工技術(shù)基礎(chǔ) 第1學(xué)期 （54學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：本課程以培養(yǎng)學(xué)生電工專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主要任務(wù)，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備解決電工問(wèn)題的技術(shù)技能，養(yǎng)成一定的職業(yè)操守習(xí)慣，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 一、理論教學(xué)單元： 1、電路的基本概念和基本定律；2、直流電路的基本分析方法；3、電路的穩(wěn)態(tài)分析；4、正弦交流電路；5、三相交流電路和三相電力系統(tǒng)。
1、電壓、電位的測(cè)定及電位圖；2、基爾霍夫定律的驗(yàn)證；3、電壓源與電流源的轉(zhuǎn)換；4、疊加原理的驗(yàn)證；5、戴維寧定理的驗(yàn)證；6、交流電路頻率特性的測(cè)定；7、正弦穩(wěn)態(tài)交流電路相量的研究；8、三相交流電路的測(cè)試。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1．本課程的教學(xué)首先要滿足專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課特性，以理論教學(xué)和理實(shí)一體化的教學(xué)相結(jié)合，用實(shí)際的案例、采取靈活的教學(xué)方法、去啟發(fā)、誘導(dǎo)、學(xué)生，使其更快的理解理論中的知識(shí)；2.教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，在加強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)際操作能力的同時(shí)，再認(rèn)識(shí)理論知識(shí)，加深記憶；3.要從高職教育的目標(biāo)出發(fā)，了解工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)該技術(shù)知識(shí)的需求，把握好“必需、夠用為度”的原則，并注意為今后的有關(guān)后續(xù)課程做好鋪墊工作。4.了解學(xué)生的基礎(chǔ)和情況，結(jié)合其實(shí)際水平和能力，認(rèn)真指導(dǎo)。5．教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：以定量方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，采用過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。內(nèi)容包括：平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末考試成績(jī)。 1．平時(shí)成績(jī)20%（通過(guò)出勤、課堂提問(wèn)、作業(yè)和平時(shí)測(cè)驗(yàn)等形式） 2．實(shí)驗(yàn)成績(jī)30% （通過(guò)實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式） 3．期末考試成績(jī)50% |
電子技術(shù)基礎(chǔ) 第2學(xué)期 （64學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有對(duì)電子線路的分析及初步設(shè)計(jì)的能力，具有典型電子產(chǎn)品的安裝與測(cè)試的能力；能夠通過(guò)各種媒體及時(shí)了解電子產(chǎn)品前沿技術(shù)，做到“懂原理、能診斷、會(huì)測(cè)試”，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立創(chuàng)新、環(huán)保、節(jié)能、安全和客戶服務(wù)的意識(shí)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)（半導(dǎo)體二極管與三極管）2、功率放大電路組裝與測(cè)試（基本放大電路） 3、運(yùn)算放大器的組裝與測(cè)試（集成運(yùn)算放大器） 4、直流穩(wěn)壓電源的組裝與測(cè)試（整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路）5、三人表決器的設(shè)計(jì)與制作（門(mén)電路與和組合邏輯電路）6、計(jì)數(shù)器電路的設(shè)計(jì)與制作（觸發(fā)器和時(shí)序邏輯電路、555定時(shí)器） |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1.課程教學(xué)采用課堂講授與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)相結(jié)合。將有關(guān)理論直接或間接的融入到項(xiàng)目中，學(xué)中做，做中學(xué)。2.強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，并將有關(guān)知識(shí)、技能、職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合，課程強(qiáng)調(diào)理解與分析，也強(qiáng)調(diào)應(yīng)用與技能。注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。2.教師要與企業(yè)保持良好聯(lián)系，關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近實(shí)際。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)采取實(shí)踐技能與理論知識(shí)考試相結(jié)合的方式： 1.過(guò)程性考核成績(jī)（50%）主要包括：課堂考勤與互動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)。 2、期末終結(jié)性考核（50 %） 采取閉卷考試，實(shí)踐性題目占1/4，識(shí)記性題目占1/4，分析設(shè)計(jì)性題目占2/4 |
液壓與氣動(dòng)技術(shù) 第4學(xué)期 （48學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確選用液壓與氣壓元件、利用元件裝調(diào)液壓與氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)和系統(tǒng)故障診斷和排除的方法和技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；并注意滲透思想品質(zhì)和職業(yè)道德教育，使學(xué)生具備優(yōu)良的思想品質(zhì)和基本的職業(yè)素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和創(chuàng)新能力，為后繼課程學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.液壓傳動(dòng)概述；2.液壓油和液壓流體力學(xué)基礎(chǔ)；3.液壓泵與液壓馬達(dá)；4.液壓缸；5.液壓閥；6.液壓輔件；7.液壓基本回路；8.典型液壓系統(tǒng)；9.液壓伺服系統(tǒng)；10.液力耦合器與液力變矩器；11.氣壓傳動(dòng)概述；12.氣源裝置與氣動(dòng)元件；13.氣壓基本回路與氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)；14.液壓與氣壓系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、使用、常見(jiàn)故障診斷與排除。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1.課程講授要深入淺出、分清主次、抓住關(guān)鍵、一環(huán)扣一環(huán)、步步深入，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容，不僅要在講授上狠下功夫，而且要通過(guò)討論、課后思考、課外作業(yè)、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）等各個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)深刻理解，牢固掌握，并能夠靈活運(yùn)用。2.堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。理論教學(xué)通過(guò)講授教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)物觀察法并借助于多媒體課件、板書(shū)進(jìn)行；實(shí)踐教學(xué)通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行。3.精煉課后思考和課外作業(yè)，要恰當(dāng)?shù)匕才庞械湫鸵饬x的課后思考題和課外作業(yè)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。4.加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)教育。 |
本課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)采取過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。 1.過(guò)程性考核成績(jī)占50%，主要考核：紀(jì)律（曠課、遲到或早退，上課講話、玩手機(jī)等，采用在總評(píng)成績(jī)基礎(chǔ)上的扣分制），課堂回答問(wèn)題質(zhì)量、課外作業(yè)的完成率與完成質(zhì)量，占過(guò)程性考核成績(jī)的50%；實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）時(shí)的表現(xiàn)（安全、紀(jì)律、設(shè)備的使用與維護(hù)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、5S等），應(yīng)知應(yīng)會(huì)（必備的理論知識(shí)，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，質(zhì)量、成本意識(shí)，工具、儀器的選用，作業(yè)項(xiàng)目的完成質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目工作單的完成質(zhì)量等），占過(guò)程性考核成績(jī)的50%。 2.終結(jié)性考核成績(jī)占50%，通過(guò)筆試（閉卷）考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度，內(nèi)容以應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)為主（占60%），適當(dāng)考核學(xué)生綜合分析和創(chuàng)新能力的知識(shí)（占40%），命題采用的基本題型包括選擇題、填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題、分析題等。 |
可編程控制器技術(shù)應(yīng)用 第4學(xué)期 （64學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)常見(jiàn)工業(yè)控制對(duì)象的特點(diǎn)和要求，正確選擇PLC控制方案和控制規(guī)律，掌握常見(jiàn)傳感器件和控制器件的選用和維護(hù)知識(shí)，熟練地掌握簡(jiǎn)單工業(yè)控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試方法，培養(yǎng)學(xué)生分析生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、用于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；2、繼電器控制系統(tǒng)PLC改造設(shè)計(jì)；3、自動(dòng)送料帶控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、搶答器控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；4十字路口交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；5、機(jī)械手PLC步進(jìn)指令控制系統(tǒng)；6、簡(jiǎn)易密碼瑣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；7、電機(jī)多段速變頻恒壓調(diào)速PLC控制系統(tǒng)；8、電機(jī)正反轉(zhuǎn)組態(tài)與PLC聯(lián)機(jī)調(diào)試等。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1.本課程的教學(xué)采取靈活的教學(xué)方法，以理實(shí)一體化教學(xué)為主，以講授法、討論法等為輔，在教學(xué)過(guò)程中具體“做中學(xué)，學(xué)中做”，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。2.教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平和能力，設(shè)置相當(dāng)難度的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并通過(guò)認(rèn)真指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，分析原因，找到解決問(wèn)題的方法和技巧。4.以小組的形式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，重視學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作，培養(yǎng)共同解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)精神。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：以定量方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，采用平時(shí)成績(jī)和答辯成績(jī)相結(jié)合的形式，其中分配比例如下： 平時(shí)成績(jī)（課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、出勤情況） 20% 實(shí)踐操作（學(xué)生實(shí)踐操作進(jìn)度、完成情況和基本技能考試） 30% 理論考核 50% 以上比例可以可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。 |
單片機(jī)原理及應(yīng)用 第3學(xué)期 （48學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉單片機(jī)使用和它的選擇方法；讓學(xué)生掌握單片機(jī)的基本控制環(huán)節(jié)；要求學(xué)生具有對(duì)單片機(jī)控制系統(tǒng)分析能力；具有單片機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本能力；具有單片機(jī)設(shè)備的安裝與調(diào)試的能力。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1. 單片機(jī)認(rèn)知及其開(kāi)發(fā)軟件使用；2. 2個(gè)LED發(fā)光二極管控制；3. 8個(gè)LED發(fā)光二極管控制；4. LED點(diǎn)陣顯示控制；5. 中斷系統(tǒng)控制及應(yīng)用；6. 定時(shí)/計(jì)數(shù)器控制及應(yīng)用；7. 串行接口控制及應(yīng)用。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1.本課程的教學(xué)采取靈活的教學(xué)方法，以理實(shí)一體化教學(xué)為主，以講授法、討論法等為輔，在教學(xué)過(guò)程中具體“做中學(xué)，學(xué)中做”，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。2.教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平和能力，設(shè)置相當(dāng)難度的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)，通過(guò)軟件仿真、硬件調(diào)試，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，分析原因，找到解決問(wèn)題的方法和技巧。4.以小組的形式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，重視學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作，培養(yǎng)共同解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)精神。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：以定量方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，采用平時(shí)成績(jī)和答辯成績(jī)相結(jié)合的形式。 1．平時(shí)成績(jī)（課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、出勤情況） 20% 2．實(shí)踐操作（學(xué)生實(shí)踐操作進(jìn)度、完成情況和基本技能考試） 30% 3．理論考核 50% 以上比例可以可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。 |
（9）數(shù)控機(jī)床操作與編程 第4學(xué)期 （56學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握零件的數(shù)控加工工藝、手工編程和實(shí)踐知識(shí)；使學(xué)生掌握機(jī)械制造中所涉及的設(shè)備、工裝、數(shù)控加工工藝編制等環(huán)節(jié)的理論及實(shí)踐知識(shí)，包括刀具幾何參數(shù)和切削用量的選擇、數(shù)控機(jī)床的類(lèi)型、特點(diǎn)及其工藝范圍；機(jī)械加工中零件的定位及基準(zhǔn)選擇，機(jī)械加工精度、生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)性，典型零件的數(shù)控加工，以及各類(lèi)機(jī)床夾具的選擇等。使學(xué)生具有能夠在理論上進(jìn)行分析、在實(shí)踐上具有解決數(shù)控加工工藝的能力。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、數(shù)控技術(shù)概論；2、數(shù)控車(chē)床編程基礎(chǔ)；3、數(shù)控車(chē)床操作入門(mén)；4、軸類(lèi)零件的程序編制與加工；5、套類(lèi)零件的程序編制與加工；6、螺紋零件的程序編制與加工；7、數(shù)控銑床基本結(jié)構(gòu)；8、數(shù)控銑床基本操作與維護(hù)、安全文明生產(chǎn)知識(shí)；9、平面零件編程與加工；10、外形輪廓編程與加工；11、溝槽和內(nèi)輪廓加工；12、孔和孔系加工。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1、教學(xué)活動(dòng)可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)在專(zhuān)業(yè)教室或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行。2、可先利用仿真軟件進(jìn)行機(jī)床的模擬操作，等學(xué)生熟練后再上實(shí)際機(jī)床進(jìn)行操作。3、為了增加學(xué)生的操作能力，可適當(dāng)減少理論教學(xué)課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)。4、對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，數(shù)控技術(shù)基本知識(shí)這一主題必講；對(duì)于模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，數(shù)控線切割編程與加工這一主題必講；對(duì)于數(shù)控技術(shù)和機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，數(shù)控線切割編程與加工這一主題選講，也可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)講授其他機(jī)電一體化設(shè)備。5、條件允許下，可適當(dāng)把藝術(shù)帶入教學(xué)環(huán)節(jié)中，如加工零件舉例時(shí)可舉一些有藝術(shù)性的例子。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：采用理論考試、實(shí)踐考核和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的形式。 理論考試50% 實(shí)踐考核20% 平時(shí)成績(jī)30% |
（10）電氣控制技術(shù) 第3學(xué)期 （64學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：該課程的主要目標(biāo)是提高學(xué)生選擇、使用和維護(hù)電機(jī)、變壓器及電氣控制設(shè)備的能力；使學(xué)生掌握電機(jī)、變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理、機(jī)械特性及運(yùn)行特性，掌握繼電－接觸器控制電路的基本環(huán)節(jié)；掌握常用電動(dòng)機(jī)電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，熟悉新型電機(jī)、電器及電器控制設(shè)備的分析、調(diào)試、維護(hù)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）變壓器的運(yùn)行與應(yīng)用；（2）三相異步電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行及其控制方法的實(shí)現(xiàn)；（3）直流電機(jī)的運(yùn)行及其控制方法的實(shí)現(xiàn)；（4）常用低壓電器的認(rèn)識(shí)與選用；（5）電氣控制電路的接線與調(diào)試。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1.課程教學(xué)采用課堂講授與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，必要時(shí)候還可以采用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目把有關(guān)理論直接或間接地引入課堂教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，并將有關(guān)知識(shí)、技能和職業(yè)道德與情感態(tài)度有機(jī)融合。課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論的理解分析、實(shí)踐的技能掌握。注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、合作能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。2.教學(xué)過(guò)程中，要從高職教育的目標(biāo)出發(fā)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和情況，同時(shí)教師應(yīng)和企業(yè)保持良好聯(lián)系，關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近實(shí)際。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：以定量方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，采用過(guò)程性考核成績(jī)和期末課程終結(jié)性考核成績(jī)相結(jié)合的形式，其中分配比例如下： （1）過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)50%，包括：課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)與報(bào)告。 ①課堂考勤10%：缺勤一次扣1分，遲到、早退每五次折算一次缺勤，最多扣10分； ②作業(yè)15%：一次作業(yè)滿分5分，按正確率、認(rèn)真程度、整潔度等酌情扣分； ③學(xué)習(xí)態(tài)度5%：包括互動(dòng)、積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、玩手機(jī)、吃東西、講話等。 ④實(shí)驗(yàn)與報(bào)告20%：完成一次實(shí)驗(yàn)與報(bào)告按百分制記分，根據(jù)實(shí)驗(yàn)與報(bào)告的完成情況打分，最后成績(jī)?yōu)槎啻稳∑骄档?span style="font-family:times new roman, serif;font-family:宋體, serif;">20%； （2）學(xué)期終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)50%，一般采取閉卷筆試的方式進(jìn)行，考試時(shí)間原則上定為120分鐘。 |
（11）自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試與維護(hù) 第5學(xué)期 （56學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合技能培訓(xùn)，使學(xué)生能夠正確使用工具、儀器和儀表，根據(jù)給定技術(shù)資料，對(duì)自動(dòng)生產(chǎn)線進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)與檢修及管理。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力，建立專(zhuān)業(yè)思想與培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。從而為將來(lái)勝任機(jī)電一體化技術(shù)崗位群職業(yè)需要、具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和突出的崗位創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1. 自動(dòng)生產(chǎn)線的認(rèn)識(shí)；2. 供料單元的安裝與調(diào)試；3. 加工單元的安裝與調(diào)試；4. 裝配站單元的安裝與調(diào)試；5. 分揀單元的安裝與調(diào)試。6人機(jī)界面控制7、輸送單元的安裝與調(diào)試8、自動(dòng)化生產(chǎn)線的總體安裝與調(diào)試 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：將《自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試》的知識(shí)點(diǎn)和操作技能要點(diǎn)穿插到各個(gè)學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在以工作過(guò)程為中心的教學(xué)模式，教師是工作過(guò)程的組織者和協(xié)調(diào)人，學(xué)生是學(xué)習(xí)工作的主體。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教帥要引導(dǎo)學(xué)生清晰地知道所學(xué)知識(shí)有什么用，怎么學(xué)，怎么學(xué)得更好。采用“資訊→決策→計(jì)劃→實(shí)施→檢查→評(píng)價(jià)”完整的“六步驟”方法組織教學(xué)。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)采取終結(jié)性與過(guò)程性考核相結(jié)合的考核方式。 1.過(guò)程性考核成績(jī)（50%） （1）平時(shí)考核（20%） 包括：課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、工單、作業(yè)、課堂互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行成果展示等。 （2）課程階段性考核（30%） 包括：項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)考核、項(xiàng)目技術(shù)文件書(shū)寫(xiě)等。 2．期末終結(jié)性考核（50 %） 期末考核以完成指定項(xiàng)目和課程報(bào)告作為考核依據(jù)。 |
3、專(zhuān)業(yè)選修課
（1）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 第3學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成深刻的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念，知道市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本原理和方法；同時(shí)，鍛煉學(xué)生的信息收集能力、市場(chǎng)機(jī)會(huì)識(shí)別能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。具備在面對(duì)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題時(shí)能夠具有明晰的分析思路，并能給出適合實(shí)際情況策略的能力。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析；3.消費(fèi)者市場(chǎng)和購(gòu)買(mǎi)行為分析；4.組織市場(chǎng)和購(gòu)買(mǎi)行為分析；5.競(jìng)爭(zhēng)者分析；6.營(yíng)銷(xiāo)信息系統(tǒng)與營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研；7.目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略；8.產(chǎn)品策略；9.價(jià)格策略；10.渠道策略；11.促銷(xiāo)策略；12.營(yíng)銷(xiāo)企劃、組織、執(zhí)行與控制；13.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新發(fā)展。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1.課程教學(xué)采用課堂講授與案例講授教學(xué)相結(jié)合。課程采用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)。教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例把有關(guān)理論直接或間接地引入課堂教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，并將有關(guān)知識(shí)、技能和職業(yè)道德與情感態(tài)度有機(jī)融合。課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)理解與分析，也強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和技能。注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。2.教師要和企業(yè)保持良好聯(lián)系，關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近實(shí)際。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：本課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)采取過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。 1.過(guò)程性考核成績(jī)占70%，主要考核：課堂回答問(wèn)題質(zhì)量，課堂小測(cè)，課外作業(yè)的完成率、完成質(zhì)量等。 2.終結(jié)性考核成績(jī)占30%，主要考核：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本理論、技巧和方法，以及進(jìn)行具體的營(yíng)銷(xiāo)案例分析的能力。筆試（開(kāi)卷）。 |
機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試 第3學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事設(shè)備裝配、設(shè)備安裝調(diào)試、設(shè)備管理和設(shè)備維修等相關(guān)工作必須掌握的基本知識(shí)和技能。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要講授機(jī)械設(shè)備的裝配、設(shè)備的安裝、設(shè)備管理維護(hù)和設(shè)備維修等4個(gè)方面內(nèi)容。
教學(xué)組織與實(shí)施原則：教師應(yīng)深入研究學(xué)生，用各種方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)知識(shí)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己，超越自我；立足于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，本課程教學(xué)采用課堂講授與案例講授教學(xué)相結(jié)合。
課程考核與評(píng)價(jià)：由課程學(xué)習(xí)的過(guò)程性考核成績(jī)和期末課程終結(jié)性考核成績(jī)組成。其中，過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%，期末終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%。
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 第5學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)模型，掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)萬(wàn)物感知技術(shù)、信息傳輸技術(shù)、平臺(tái)構(gòu)造技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)等知識(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要講述工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)，物體感知技術(shù)，數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，平臺(tái)構(gòu)建技術(shù)，數(shù)據(jù)分析技術(shù)等內(nèi)容。
教學(xué)組織與實(shí)施原則：課程教學(xué)采用課堂講授、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和理論實(shí)踐一體化教學(xué)相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，并將有關(guān)知識(shí)、技能和職業(yè)道德與情感態(tài)度有機(jī)融合。注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、合作能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
課程考核與評(píng)價(jià)：由課程學(xué)習(xí)的過(guò)程性考核成績(jī)和期末課程終結(jié)性考核成績(jī)組成。其中，過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%，期末終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%。
機(jī)電設(shè)備招投標(biāo) 第2學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)預(yù)算的編制方法，并熟悉工程招投標(biāo)、工程合同等相關(guān)知識(shí)，為將來(lái)從事機(jī)電產(chǎn)品報(bào)價(jià)和招投標(biāo)等工作打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程主要根據(jù)機(jī)電產(chǎn)品招投標(biāo)的慣例，講述機(jī)電設(shè)備采購(gòu)政策、采購(gòu)指南、采購(gòu)管理程序、招標(biāo)流程和編寫(xiě)招標(biāo)文件和投標(biāo)文件。其包括投標(biāo)須知、合同條件及合同格式，設(shè)備技術(shù)條款，投標(biāo)文件格式及評(píng)標(biāo)辦法和中標(biāo)通知書(shū)。
教學(xué)組織與實(shí)施原則：本課程教學(xué)采用課堂講授與案例講授教學(xué)相結(jié)合，教材中設(shè)計(jì)多個(gè)案例和課堂討論題目。
課程考核與評(píng)價(jià)：由課程學(xué)習(xí)的過(guò)程性考核成績(jī)和期末課程終結(jié)性考核成績(jī)組成。其中，過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%，期末終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%。
CAD/CAM軟件及應(yīng)用 第5學(xué)期 （40學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能得到進(jìn)一步的深化、理解、鞏固、提升和擴(kuò)展，使學(xué)生能靈活運(yùn)用Solidworks軟件，解決機(jī)械產(chǎn)品制造中的具體問(wèn)題，并能將其應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，滿足企業(yè)與市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的要求，同時(shí)為學(xué)生在未來(lái)就業(yè)的崗位上不僅能與其相適應(yīng)，而且能導(dǎo)引企業(yè)走在行業(yè)技術(shù)發(fā)展的前列奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1. SolidWorks2010中文版概述；2. 草圖繪制；3. 零件建模草繪特征；4. 放置特征與特征復(fù)制；5. 曲線、曲面造型；6. 裝 配 體；7. 工程圖等。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：本課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，采用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從部分到整體的教學(xué)方式。并且要求學(xué)生對(duì)生活中的一些常見(jiàn)零部件進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的去學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：由課程學(xué)習(xí)的過(guò)程性考核成績(jī)和期末課程終結(jié)性考核成績(jī)組成。其中，過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%，期末終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%。 |
機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作 第5學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握伺服馬達(dá)、各種傳感器等設(shè)備的控制、觸覺(jué)傳感器的應(yīng)用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作各種簡(jiǎn)單機(jī)器人，并完成指定的任務(wù)，使學(xué)生在綜合運(yùn)用機(jī)、電知識(shí)的能力上有所提高。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括：機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)、伺服馬達(dá)、認(rèn)識(shí)各種機(jī)器人傳感器、觸覺(jué)傳感器的應(yīng)用等。
教學(xué)組織與實(shí)施原則：本課程教學(xué)采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。
課程考核與評(píng)價(jià)：由課程學(xué)習(xí)的過(guò)程性考核成績(jī)和期末課程終結(jié)性考核成績(jī)組成。其中，過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)的70%，期末終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的30%。
工業(yè)組態(tài)軟件 第4學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生在了解和掌握組態(tài)軟件和觸摸屏原理和使用的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生具有較完備的計(jì)算機(jī)組態(tài)軟件和觸摸屏技術(shù)知識(shí)、較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力、拓展能力以及較好的自動(dòng)化技術(shù)設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力，為畢業(yè)后參與自動(dòng)化方面的工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括：以組態(tài)王KingView組態(tài)上位機(jī)，介紹了監(jiān)控組態(tài)軟件的安裝及組態(tài)。工控組態(tài)軟件基礎(chǔ)知識(shí)、KingView系統(tǒng)概述、控制中心、創(chuàng)建過(guò)程畫(huà)面、建立動(dòng)態(tài)、過(guò)程歸檔、消息系統(tǒng)、用戶與安全、組態(tài)王的基本應(yīng)用等。
教學(xué)組織與實(shí)施原則：本課程教學(xué)采用組態(tài)王這種模擬現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)畫(huà)軟件來(lái)組織實(shí)施， 非常形象直觀，學(xué)生既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)， 又結(jié)合實(shí)際工藝現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐， “以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。
課程考核與評(píng)價(jià)：由課程學(xué)習(xí)的過(guò)程性考核成績(jī)和期末課程終結(jié)性考核成績(jī)組成。其中，過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)的70%，期末終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的30%。
交流伺服與變頻技術(shù) 第4學(xué)期 （48學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉電力電子器件的工作原理、分類(lèi)和特性，掌握整流和逆變技術(shù)的電路構(gòu)成、工作原理及運(yùn)行特性，知道現(xiàn)代變頻器的種類(lèi)，理解變頻器的結(jié)構(gòu)組成、工作原理及應(yīng)用注意事項(xiàng)，掌握變頻器的外圍電路接線、參數(shù)選擇和設(shè)置方法，以及變頻器的各種功能應(yīng)用。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程主要講授變頻調(diào)速技術(shù)的特點(diǎn)和基本原理，以及變頻器主要的控制方式；變頻器的主電路、控制電路的組成，包括單相、三相橋式整流電路、三相無(wú)源逆變電路、SPWM變頻電路；變頻器外接電路的聯(lián)接方式與要求、選擇不同操作模式時(shí)的接線和參數(shù)設(shè)置；查閱變頻器使用說(shuō)明書(shū)的方法；變頻器的預(yù)置、各運(yùn)行方式的接線與參數(shù)設(shè)置的基本技能；變頻器的安裝、保護(hù)及抗干擾等方面的基本知識(shí)。
教學(xué)組織與實(shí)施原則：課程教學(xué)采用課堂講授、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和理論實(shí)踐一體化教學(xué)相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，并將有關(guān)知識(shí)、技能和職業(yè)道德與情感態(tài)度有機(jī)融合。注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、合作能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。1.講授與參觀：通過(guò)課堂講授，也可采用多媒體技術(shù)，利用圖片、視頻等手段，提高學(xué)生的理解能力和認(rèn)知程度；2.理論實(shí)踐一體化教學(xué)：充分利用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，結(jié)合實(shí)物，學(xué)做結(jié)合，邊學(xué)邊用；3.課程實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，更好地理解變頻技術(shù)的原理，掌握變頻器的操作和應(yīng)用。另外，教師應(yīng)和企業(yè)保持良好聯(lián)系，關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近實(shí)際。
課程考核與評(píng)價(jià)：以定量方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，采用過(guò)程性考核成績(jī)和期末課程終結(jié)性考核成績(jī)相結(jié)合的形式，其中分配比例如下：
（1）過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)60%，包括：課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)與報(bào)告。
①課堂考勤10%：缺勤一次扣1分，遲到、早退每四次折算一次缺勤，最多扣10分；
②作業(yè)15%：一次作業(yè)滿分5分，按正確率、認(rèn)真程度、整潔度等酌情扣分；
③學(xué)習(xí)態(tài)度15%：包括互動(dòng)、積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、玩手機(jī)、吃東西、講話等。
④實(shí)驗(yàn)與報(bào)告20%：完成一次實(shí)驗(yàn)與報(bào)告得4分，缺少一次實(shí)驗(yàn)或報(bào)告得2分，
缺少一次實(shí)驗(yàn)與報(bào)告得0分。
（2）學(xué)期終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)40%，一般采取開(kāi)卷筆試的方式進(jìn)行，考試時(shí)間原則上定為100分鐘。
設(shè)備故障診斷與排除 第5學(xué)期 （48學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生獲得設(shè)備故障診斷與排除的基本知識(shí)、基本方法和基本技能，學(xué)會(huì)設(shè)備故障診斷與排除的常用方法和技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；并注意滲透思想品質(zhì)和職業(yè)道德教育，使學(xué)生具備優(yōu)良的思想品質(zhì)和基本的職業(yè)素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.設(shè)備故障診斷概述；2.振動(dòng)診斷技術(shù)；3.溫度診斷技術(shù)；4.油樣診斷技術(shù)；5.無(wú)損診斷技術(shù)；6.設(shè)備維修前的準(zhǔn)備；7.設(shè)備的拆卸、清洗與檢查；8.機(jī)械零件的測(cè)繪；9.機(jī)械零件、液（氣）壓元件、電器元件的修理；10.設(shè)備的修理裝配；11.典型機(jī)電設(shè)備的檢修。
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1.本課程采用課堂教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式，課堂教學(xué)應(yīng)注重與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，結(jié)合設(shè)備故障診斷與維修案例說(shuō)明問(wèn)題；技能訓(xùn)練教學(xué)通過(guò)演示教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行，對(duì)設(shè)置的技能訓(xùn)練項(xiàng)目盡可能來(lái)自企業(yè)且有一定的代表性，使教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。2.充分利用實(shí)物教具、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維。3.注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
課程考核與評(píng)價(jià)：本課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)采取過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1.過(guò)程性考核成績(jī)占50%，主要考核：紀(jì)律（曠課、遲到或早退，上課講話、玩手機(jī)等，采用在總評(píng)成績(jī)基礎(chǔ)上的扣分制），課外作業(yè)的完成率、完成質(zhì)量，占過(guò)程性考核成績(jī)的50%；實(shí)訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)（安全、紀(jì)律、設(shè)備的使用與維護(hù)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、5S等），應(yīng)知應(yīng)會(huì)（必備的理論知識(shí)，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，質(zhì)量、成本意識(shí)，工具、儀器的選用，作業(yè)項(xiàng)目的完成質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目工作單的完成質(zhì)量等），占過(guò)程性考核成績(jī)的50%。
2.終結(jié)性考核成績(jī)占50%，通過(guò)筆試（閉卷）考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度，內(nèi)容以應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)為主（設(shè)備狀態(tài)檢測(cè)與故障診斷的理論、方法與應(yīng)用，設(shè)備維修的基本知識(shí)、基本技能，占60%），適當(dāng)考核學(xué)生綜合分析和創(chuàng)新能力的知識(shí)（占40%），命題采用的基本題型包括單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、是非題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題、分析題、論述題等。
機(jī)電設(shè)備質(zhì)量安全管理 第5學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生獲得獲得設(shè)備從規(guī)劃選型到報(bào)廢的貫穿一生的全過(guò)程管理方法，了解并掌握機(jī)電設(shè)備管理在企業(yè)中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；并注意滲透思想品質(zhì)和職業(yè)道德教育，使學(xué)生具備優(yōu)良的思想品質(zhì)和基本的職業(yè)素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和創(chuàng)新能力，為后繼課程學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、機(jī)電設(shè)備管理緒論；2、設(shè)備的前期管理；3、設(shè)設(shè)備經(jīng)濟(jì)性的評(píng)價(jià)法；4、設(shè)備的使用與維護(hù)；5、設(shè)備可靠性與維修性；6、設(shè)備故障管理；7、設(shè)備維修方式理論；8、備件管理；9、設(shè)備更新改造；10、設(shè)備信息管理。
教學(xué)組織與實(shí)施原則：理論教學(xué)通過(guò)講授教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)物觀察法并借助于多媒體課件、板書(shū)進(jìn)行，增加學(xué)生對(duì)機(jī)電設(shè)備貫穿一生的全過(guò)程管理感性認(rèn)識(shí)；實(shí)踐教學(xué)通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行，使學(xué)生加深了解機(jī)電設(shè)備管理的方式方法及管理內(nèi)容，保證基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的認(rèn)知和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，采用學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方法，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)還要努力培養(yǎng)學(xué)生的遵章守紀(jì)、安全、質(zhì)量、成本、5S意識(shí)。以人為本，采用“啟發(fā)式”、“參與式”、“自學(xué)與提問(wèn)”等多樣的教學(xué)手段，了解學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課程考核與評(píng)價(jià)：采取過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1.考核學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容的認(rèn)知能力，結(jié)合實(shí)例分析問(wèn)題能力和處理問(wèn)題的能力。
2.考試課程的成績(jī)采用百分制，由課程學(xué)習(xí)的過(guò)程性考核成績(jī)和期末課程終結(jié)性考核成績(jī)組成。過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)50%，期末終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)50%。
3.過(guò)程性考核包括:平時(shí)50%（課堂表現(xiàn)與考勤紀(jì)律50%、作業(yè)與實(shí)訓(xùn)50%）。
注：缺課達(dá)到總課時(shí)1/3以上者，取消考核資格，本課程按不及格計(jì)。課外作業(yè)：缺1/3以上者取消考試資格，本課程按不及格計(jì)。
機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 第5學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；同時(shí)掌握翻譯機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)文章的技巧；使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和與人交往、溝通的能力。具備一定的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，為未來(lái)就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1、Machine Element；2、Machine Tool；3、Computer Numberial Control Machine Tools；4、Resistor，Capacitors and Inductors；5、Introduction to a Microcontroller；6、Programmable Logic Controllers（PLC）。
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1. 教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終以鍛煉學(xué)生能力為中心，將學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，以機(jī)電一體化技術(shù)要求為綱，緊扣用人單位的能力需求，充分培養(yǎng)學(xué)生敢于用英文表達(dá)的能力。2. 教師應(yīng)根據(jù)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制模塊任務(wù)書(shū)，模塊任務(wù)書(shū)應(yīng)明確教師需講授的內(nèi)容，并明確學(xué)習(xí)要求，提出模塊整體安排計(jì)劃。3. 教師應(yīng)以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生信心與成就感。4. 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成模塊，并將有關(guān)知識(shí)、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。
課程考核與評(píng)價(jià)：建議采用以過(guò)程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合形式。過(guò)程評(píng)價(jià)由考勤（15％）、課堂表現(xiàn)（30％）、作業(yè)（20％）3個(gè)環(huán)節(jié)組成，占總成績(jī)65%。
工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用 第5學(xué)期 （64學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)工業(yè)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)、工作原理及控制應(yīng)用等有一個(gè)全面且深入的了解，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1. 工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用、發(fā)展和分類(lèi)；2. 工業(yè)機(jī)器人的機(jī)械結(jié)構(gòu)；3. 工業(yè)機(jī)器人的控制；4.工業(yè)機(jī)器人的編程；5.工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用等。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：將《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用》的知識(shí)點(diǎn)和操作技能要點(diǎn)穿插到各個(gè)學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在以工作過(guò)程為中心的教學(xué)模式，教師是工作過(guò)程的組織者和協(xié)調(diào)人，學(xué)生是學(xué)習(xí)工作的主體。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教帥要引導(dǎo)學(xué)生清晰地知道所學(xué)知識(shí)有什么用，怎么學(xué)，怎么學(xué)得更好。采用“資訊→決策→計(jì)劃→實(shí)施→檢查→評(píng)價(jià)”完整的“六步驟”方法組織教學(xué)。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)采取終結(jié)性與過(guò)程性考核相結(jié)合的考核方式。 1.過(guò)程性考核成績(jī)（50%） （1）平時(shí)考核（20%） 包括：課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、工單、作業(yè)、課堂互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行成果展示等。 （2）課程階段性考核（30%） 包括：項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)考核、項(xiàng)目技術(shù)文件書(shū)寫(xiě)等。 2．期末終結(jié)性考核（50 %） 期末考核以完成指定項(xiàng)目和課程報(bào)告作為考核依據(jù)。 |
（13）機(jī)器視覺(jué) 第5學(xué)期 （32學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)完成本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較好地掌握機(jī)器視覺(jué)基本算法，使學(xué)生能使用圖像空間濾波、頻域變化、特征點(diǎn)檢測(cè)、圖像匹配與幾何映射等機(jī)器視覺(jué)等基本方法將該課程的理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：機(jī)器視覺(jué)導(dǎo)論、圖像與視覺(jué)系統(tǒng)、圖像處理基礎(chǔ)與圖像基本變換、機(jī)器視覺(jué)硬件系統(tǒng)、機(jī)器視覺(jué)軟件系統(tǒng)、機(jī)器視覺(jué)系統(tǒng)繼承應(yīng)用、機(jī)器視覺(jué)系統(tǒng)二次開(kāi)發(fā)。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：將《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用》的知識(shí)點(diǎn)和操作技能要點(diǎn)穿插到各個(gè)學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在以工作過(guò)程為中心的教學(xué)模式，教師是工作過(guò)程的組織者和協(xié)調(diào)人，學(xué)生是學(xué)習(xí)工作的主體。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教帥要引導(dǎo)學(xué)生清晰地知道所學(xué)知識(shí)有什么用，怎么學(xué)，怎么學(xué)得更好。采用“資訊→決策→計(jì)劃→實(shí)施→檢查→評(píng)價(jià)”完整的“六步驟”方法組織教學(xué)。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)采取終結(jié)性與過(guò)程性考核相結(jié)合的考核方式。 1.過(guò)程性考核成績(jī)（50%） （1）平時(shí)考核（20%） 包括：課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、工單、作業(yè)、課堂互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行成果展示等。 （2）課程階段性考核（30%） 包括：項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)考核、項(xiàng)目技術(shù)文件書(shū)寫(xiě)等。 2．期末終結(jié)性考核（50 %） 期末考核以完成指定項(xiàng)目和課程報(bào)告作為考核依據(jù)。 |
（14）《智能工廠應(yīng)用及其虛擬仿真》 第5學(xué)期 （48學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)（Visual X-Space軟件），使學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)的智能工廠生產(chǎn)線布局設(shè)計(jì)規(guī)劃、機(jī)器人路徑規(guī)劃與離線編程及工業(yè)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)虛擬仿真的基本技能，其中包括虛擬仿真編程軟件的安裝、智能生產(chǎn)線工作站的構(gòu)建、智能生產(chǎn)線工作站的編程、智能生產(chǎn)線工作站仿真測(cè)試等，為后續(xù)的智能生產(chǎn)線工作站系統(tǒng)集成、工作站系統(tǒng)綜合仿真調(diào)試等能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1. 認(rèn)識(shí)、安裝智能工廠虛擬仿真軟件；2. 構(gòu)建基本仿真工業(yè)機(jī)器人工作站；3. 仿真軟件的建模功能；4.機(jī)器人路徑規(guī)劃與離線編程；5.虛擬仿真軟件的應(yīng)用等。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：在教學(xué)過(guò)程中采用理論教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和綜合實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。理論教學(xué)實(shí)行啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)方法，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中，充分利用實(shí)訓(xùn)室，實(shí)行情境教學(xué)，采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生實(shí)際操作水平得到進(jìn)一步的提高。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)采取終結(jié)性與過(guò)程性考核相結(jié)合的考核方式。 1.過(guò)程性考核成績(jī)（50%） （1）平時(shí)考核（20%） 包括：課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、工單、作業(yè)、課堂互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行成果展示等。 （2）課程階段性考核（30%） 包括：項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)考核、項(xiàng)目技術(shù)文件書(shū)寫(xiě)等。 2．期末終結(jié)性考核（50%） 期末考核以完成指定項(xiàng)目和課程報(bào)告作為考核依據(jù)。 |
5、獨(dú)立設(shè)置（集中安排）的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
（1）金工實(shí)習(xí) 第2學(xué)期 （2周）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握基本的操作技能，熟悉刮削操作工藝，掌握電、氣焊的基本操作技能，掌握車(chē)工的基本操作技能，了解銑刨、磨等加工工藝要點(diǎn)和鑄、鍛、熱處理的工藝過(guò)程。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：鉗工常用工具、量具、機(jī)具設(shè)備的操作方法的訓(xùn)練，熟悉金屬切削加工方法與設(shè)備、工量具的一般結(jié)構(gòu)和工作原理、接受電、氣焊基本操作技能的訓(xùn)練。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1.嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，規(guī)范操作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。2.重視實(shí)踐與理論相結(jié)合，在學(xué)習(xí)實(shí)踐操作和培養(yǎng)動(dòng)手能力的同時(shí)，注重基本術(shù)語(yǔ)和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.重視工程實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：考核方式采取平時(shí)表現(xiàn)、操作過(guò)程與實(shí)習(xí)成果（加工完成的零件）綜合評(píng)定。具體比例如下：①平時(shí)表現(xiàn)10%；②操作過(guò)程評(píng)價(jià)30%；③實(shí)習(xí)成果評(píng)價(jià)60%。 |
二維CAD實(shí)訓(xùn) 第2學(xué)期 （2周）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握AutoCAD的用法，并能夠熟練應(yīng)用AUTOCAD進(jìn)行二維平面圖形繪制，尺寸標(biāo)注，零件圖繪制，簡(jiǎn)單三維圖形建模等，熟悉機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程。并能將其應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，滿足企業(yè)與市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的要求。。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）AUTOCAD基礎(chǔ)；（2）簡(jiǎn)單平面圖形繪制；（3）平面圖形的編輯及修改（4）復(fù)雜平面圖形的繪制；（5）尺寸標(biāo)注；（6）三維立體圖形建模；（7）綜合繪圖。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1、實(shí)訓(xùn)采用現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成要求的工作量，使學(xué)生掌握繪圖技能和提高繪圖能力。了解產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程。2、實(shí)訓(xùn)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，分析原因，找到解決問(wèn)題的方法和技巧。3、嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，規(guī)范操作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：：考核方式采取平時(shí)表現(xiàn)、操作過(guò)程與實(shí)習(xí)成果（加工完成的零件）綜合評(píng)定。具體比例如下：①平時(shí)表現(xiàn)20%；②操作過(guò)程評(píng)價(jià)20%；③實(shí)習(xí)成果評(píng)價(jià)60%。 |
液壓與氣壓實(shí)訓(xùn) 第4學(xué)期 （1周）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)該課程的實(shí)施，使學(xué)生鞏固和深化已學(xué)的液壓與氣壓傳動(dòng)的基本知識(shí)，進(jìn)一步掌握液壓與氣壓傳動(dòng)元件的結(jié)構(gòu)及工作原理，熟悉并會(huì)運(yùn)用有關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)手冊(cè)和產(chǎn)品樣本等技術(shù)資料，能夠進(jìn)行液壓與氣壓回路的分析、繪制系統(tǒng)圖、正確選用液壓與氣壓元件，具有液壓與氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組裝與調(diào)試能力；與此同時(shí)，幫助學(xué)生形成和發(fā)展優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想并具備良好職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)思維和專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力，為后繼課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)從事的專(zhuān)業(yè)工作打好基礎(chǔ)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.液壓系統(tǒng)的組建；2.氣壓系統(tǒng)的組建；3.液壓系統(tǒng)常見(jiàn)故障的排除回路。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：1.注重教學(xué)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際且有一定的代表性，使教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。2. 注重教學(xué)方法?；趯?shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用“啟發(fā)式”、“演示式”、“討論式”等多樣的教學(xué)手段，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、技巧，發(fā)展職業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)道德。3.注重管理規(guī)范。為保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行，教師應(yīng)嚴(yán)格、持續(xù)的教導(dǎo)學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備、元件、工具等日常保養(yǎng)、維護(hù)。4.加強(qiáng)學(xué)生思想品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)教育。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：本課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)采取實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)考核與應(yīng)知應(yīng)會(huì)考 核相結(jié)合的方式進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)考核紀(jì)律、安全、設(shè)備的使用與維護(hù)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、 5S等內(nèi)容，應(yīng)知應(yīng)會(huì)考核作業(yè)項(xiàng)目完成質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)工單完成質(zhì)量等內(nèi)容。由小組 長(zhǎng)和指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取扣分制，即評(píng)分=100-Σ扣分。小組長(zhǎng)僅對(duì)實(shí)訓(xùn)表現(xiàn) 部分進(jìn)行評(píng)價(jià)?？傇u(píng)分=（小組長(zhǎng)評(píng)分）×30%＋（指導(dǎo)教師評(píng)分）×70%。 |
自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn) 第5學(xué)期 （1周）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)綜合技能培訓(xùn)，使學(xué)生能夠正確使用設(shè)備，根據(jù)給定技術(shù)資料，對(duì)自動(dòng)生產(chǎn)線進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)與檢修及管理。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力，建立專(zhuān)業(yè)思想與培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 模塊1：分揀單元的I/O設(shè)計(jì)與編程 模塊2：輸送單元的I/O設(shè)計(jì)與編程 模塊3：人機(jī)界面設(shè)計(jì)與編程 模塊4：智能制造生產(chǎn)線調(diào)試 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：將《自動(dòng)生產(chǎn)線的調(diào)試與維護(hù)》課程的知識(shí)點(diǎn)按各要點(diǎn)穿插到各個(gè)模塊中。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生清晰地知道所學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用在相應(yīng)的設(shè)備之中。 |
課程考核與評(píng)價(jià)： 課程評(píng)價(jià)采取終結(jié)性與過(guò)程性考核相結(jié)合的考核方式。 1.過(guò)程性考核成績(jī)（50%） 包括：課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、安全等。 2．終結(jié)性考核（50%） 完成工單指定項(xiàng)目和報(bào)告作為考核依據(jù)。 |
高級(jí)電工強(qiáng)化訓(xùn)練 第4學(xué)期 （2周）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)和總體要求是讓學(xué)生熟悉電氣控制元器件及其使用和它的選擇方法；讓學(xué)生掌握電氣控制系統(tǒng)的基本控制環(huán)節(jié)；要求學(xué)生具有對(duì)電氣控制系統(tǒng)分析能力；具有電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本能力；具有典型設(shè)備的安裝與調(diào)試的能力。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生較深刻地認(rèn)識(shí)到電氣控制設(shè)備在工業(yè)企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用，更好地把電氣技術(shù)和電拖控制結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)現(xiàn)控制設(shè)備電氣技能，從而實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。在課程建設(shè)一開(kāi)始就注重將相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生90%以上能直接通過(guò)高級(jí)電工技能操作部分的鑒定考證。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、三相異步電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)調(diào)整、正轉(zhuǎn)自鎖控制；2、三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制；3、三相異步電動(dòng)機(jī)Y-△降壓起動(dòng)控制、4、可逆運(yùn)行、能耗制動(dòng)控制線路的安裝與調(diào)試；5、三相異步電動(dòng)機(jī)多機(jī)順序控制電路的安裝與調(diào)試；6、雙速電動(dòng)機(jī)控制電路的安裝、調(diào)試與排故； |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：本實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)要不斷摸索適合高職教育特點(diǎn)的教學(xué)方式。采取靈活的教學(xué)方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)、因材施教，注意給學(xué)生更多的思維活動(dòng)空間，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)，保證該標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生實(shí)行以職業(yè)能力為中心的考核，以中級(jí)維修電工職業(yè)技能鑒定（技能操作部分）的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，并將其折算為五級(jí)制。 |
階段崗位實(shí)習(xí) 第5學(xué)期 （4周）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本實(shí)習(xí)為學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)創(chuàng)造良好的條件，縮短學(xué)生與社會(huì)的差距，使學(xué)生能夠在后續(xù)的畢業(yè)崗位實(shí)習(xí)上得心應(yīng)手，很快融入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，上崗工作，進(jìn)入角色。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：由教研室安排，下校企合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)，采用工學(xué)交替形式，在第二的上半學(xué)期和第五學(xué)期下半學(xué)期進(jìn)行，根據(jù)企業(yè)情況靈活安排。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)期間，必須服從學(xué)校和企業(yè)雙重管理，準(zhǔn)時(shí)到崗實(shí)習(xí)，遵守紀(jì)律，完成規(guī)定實(shí)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真填寫(xiě)崗位記錄、培訓(xùn)記錄、工作日志，如實(shí)反映實(shí)習(xí)情況。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：實(shí)習(xí)考核采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位鑒定、校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)比例為： 生自我評(píng)價(jià)占20%； 習(xí)單位鑒定占50%； 內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)占30%。 |
畢業(yè)崗位實(shí)習(xí) 第6學(xué)期 （16周）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)畢業(yè)崗位實(shí)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深理解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并使學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獨(dú)立完成職業(yè)崗位工作及解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)職業(yè)崗位要求創(chuàng)造條件。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：由教研室安排，下企業(yè)實(shí)習(xí)，熟悉所實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)、技術(shù)等各方面工作；收集畢業(yè)論文的寫(xiě)作資料。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)期間，必須服從學(xué)校和企業(yè)雙重管理，準(zhǔn)時(shí)到崗實(shí)習(xí)，遵守紀(jì)律，完成規(guī)定實(shí)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真填寫(xiě)崗位記錄、培訓(xùn)記錄、工作日志，如實(shí)反映實(shí)習(xí)情況。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：實(shí)習(xí)考核采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位鑒定、校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)比例為： 生自我評(píng)價(jià)占20%； 習(xí)單位鑒定占50%； 內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)占30%。 |
創(chuàng)新專(zhuān)題制作（畢業(yè)論文） 第5,6學(xué)期 （2周）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：旨在通過(guò)實(shí)務(wù)專(zhuān)題制作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力與積極進(jìn)取的人生觀，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能、進(jìn)一步提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能和本領(lǐng)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生小組開(kāi)展以實(shí)務(wù)為主題的機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能實(shí)踐活動(dòng)，完成每一項(xiàng)實(shí)務(wù)專(zhuān)題制作，并針對(duì)設(shè)計(jì)研發(fā)、實(shí)務(wù)創(chuàng)作的全過(guò)程撰寫(xiě)技術(shù)論文，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：結(jié)合崗位實(shí)習(xí)、在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)務(wù)專(zhuān)題制作和專(zhuān)題設(shè)計(jì)并進(jìn)行校內(nèi)答辯，評(píng)定成績(jī)。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：主要由平時(shí)表現(xiàn)、論文或工作總結(jié)成績(jī)和答辯成績(jī)組成，平時(shí)表現(xiàn)主要由指導(dǎo)教師確定，論文和答辯由答辯小組集體確定，總成績(jī)需經(jīng)畢業(yè)答辯委員會(huì)核準(zhǔn)。 |
（9）勞動(dòng)教育與實(shí)踐第1/2/3/4學(xué)期（1/1/1周）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；洛滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。側(cè)重傳授勞動(dòng)理論知識(shí)和完成勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)兩輪驅(qū)動(dòng)，體味勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)勞動(dòng)情感，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)和職業(yè)有正確的認(rèn)知。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程采用專(zhuān)題化教學(xué)+項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，分為六個(gè)專(zhuān)題：勞動(dòng)情懷、勞動(dòng)知識(shí)和能力、大學(xué)生的日常生活勞動(dòng)、大學(xué)生的生產(chǎn)勞動(dòng)、大學(xué)生的服務(wù)性勞動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。 |
教學(xué)組織與實(shí)施原則：本課程采用理論講授、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式，理論講授根據(jù)課程模塊內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講授法、分組討論、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、樂(lè)于實(shí)踐，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中成為主體，充分調(diào)動(dòng)師生、生生互動(dòng)合作，提高教學(xué)效果。項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式通過(guò)勞動(dòng)技能觀摩、專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)日、美化校園、文明宿舍創(chuàng)建、勤工助學(xué)、勞動(dòng)教育比賽或競(jìng)賽等，采用語(yǔ)言傳授（示范、講解）、實(shí)踐練習(xí)、問(wèn)題討論等教學(xué)方法，掌握基本勞動(dòng)技能，形成正確勞動(dòng)觀念。 |
課程考核與評(píng)價(jià)：基于核心素養(yǎng)開(kāi)展能力水平評(píng)價(jià)，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從知識(shí)、技能、態(tài)度、素養(yǎng)進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，采用五級(jí)制。過(guò)程性考核占總成績(jī)的70%，其中課堂理論30%、課內(nèi)實(shí)踐20%、課外實(shí)踐20%；終結(jié)性考核占總成績(jī)的30%（總結(jié)報(bào)告或成果）。 |
教學(xué)進(jìn)程是對(duì)本專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)、教育教學(xué)實(shí)施進(jìn)程的總體安排，是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施的具體體現(xiàn)。以表格的形式列出本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程類(lèi)別、課程性質(zhì)、課程名稱(chēng)、課程編碼、學(xué)時(shí)學(xué)分、學(xué)期課程安排、考核方式，并反映有關(guān)學(xué)時(shí)比例要求。
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)分、學(xué)時(shí)分配表
課程類(lèi)別 | 學(xué)分 | 學(xué)時(shí)數(shù) | 課堂教學(xué)學(xué)分百分比（%） | 課堂教學(xué)學(xué)時(shí)百分比（%） | 各教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分百分比（%） | 各教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)時(shí)百分比（%） | |||
總學(xué)時(shí) | 實(shí)踐（上機(jī)、實(shí)驗(yàn) 、實(shí)訓(xùn)） | ||||||||
課堂教學(xué) | 必修課 | 公共課 | 42.5 | 762 | 306 | 41.06 | 43.49 | 32.2 | 16.86 |
專(zhuān)業(yè)課 | 34.5 | 566 | 234 | 33.33 | 32.31 | 26.14 | 12.28 | ||
專(zhuān)業(yè)選修課 | 18.5 | 296 | 114 | 17.88 | 16.89 | 14.02 | 6.73 | ||
公共選修課 | 8 | 128 | 7.73 | 7.31 | 6.06 | 4.73 | |||
合計(jì) | 103.5 | 1752 | 652 | 100 | 100 | 78.41 | 64.8（其中理論教學(xué)：40.61） | ||
實(shí)踐 教學(xué) | 集中安排的實(shí)踐教學(xué) | 18.5 | 392 | 21.59 | 59.39 | ||||
課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn) | 0 | 654 | |||||||
崗位實(shí)習(xí) | 10 | 560 | |||||||
合計(jì) | 28.5 | 1606 | |||||||
總計(jì) | 132 | 2704 | 100.00 | ||||||
公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí) 百分比（%） | 32.91 | 選修課教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí) 百分比（%） | 15.68 | ||||||
課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表
類(lèi) 別 | 序號(hào) | 課程 代碼 | 課程名稱(chēng) | 學(xué)分 | 總學(xué)時(shí) | 理論課時(shí) | 實(shí)踐課時(shí) | 考試學(xué)期 | 考查學(xué)期 | 按學(xué)期分配的周學(xué)時(shí) | |||||
一 | 二 | 三 | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||
公共必修課 | 1 | 61011004 | 思想道德與法治1 | 1.5 | 24 | 20 | 4 | 1 | 2 | ||||||
2 | 61011005 | 思想道德與法治2 | 1.5 | 24 | 22 | 2 | 2 | 2 | |||||||
3 | 61021004 | 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論 | 3 | 48 | 32 | 16 | 3 | 2 | |||||||
4 | 61021003 | 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 | 2 | 32 | 24 | 8 | 4 | 2 | |||||||
5 | 60031001 | 體育與健康1 | 1 | 22 | 4 | 18 | 1 | 2 | |||||||
6 | 60031002 | 體育與健康2 | 1 | 32 | 4 | 28 | 2 | 2 | |||||||
7 | 60031003 | 體育與健康3 | 1 | 30 | 4 | 26 | 3 | 2 | |||||||
8 | 60041004 | 體育與健康4 | 1 | 32 | 4 | 28 | 4 | 2 | |||||||
9 | 60011001 | 高等數(shù)學(xué)（模塊A） | 3.5 | 60 | 54 | 6 | 1 | 4 | |||||||
10 | 60041001 | 高職英語(yǔ)1 | 4 | 64 | 36 | 28 | 1 | 4 | |||||||
11 | 60041002 | 高職英語(yǔ)2 | 4 | 64 | 36 | 28 | 2 | 4 | |||||||
12 | 58001004 | 信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ) | 3 | 48 | 16 | 32 | 2 | 3 | |||||||
13 | 58001005 | 信息技術(shù)應(yīng)用拓展 | 2 | 32 | 8 | 24 | 2 | 2 | |||||||
14 | 60021003 | 職業(yè)語(yǔ)文 | 2 | 34 | 18 | 16 | 2 | 2 | |||||||
15 | 61051003 | 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)理論 | 2 | 32 | 24 | 8 | 2 | 2 | |||||||
16 | 61061001 | 大學(xué)生心理健康教育 | 2 | 32 | 24 | 8 | 2 | 2 | |||||||
17 | 61030001 | 形勢(shì)與政策1 | 0.2 | 8 | 8 | 1 | 1 | ||||||||
18 | 61030002 | 形勢(shì)與政策2 | 0.2 | 8 | 8 | 2 | 1 | ||||||||
19 | 61030003 | 形勢(shì)與政策3 | 0.2 | 8 | 8 | 3 | 1 | ||||||||
20 | 61030004 | 形勢(shì)與政策4 | 0.2 | 8 | 8 | 4 | 1 | ||||||||
21 | 61030005 | 形勢(shì)與政策5 | 0.2 | 8 | 8 | 5 | 1 | ||||||||
22 | 61051002 | 就業(yè)指導(dǎo) | 1 | 12 | 8 | 4 | 5 | 1 | |||||||
23 | 60050001 | 軍事理論 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | |||||||
24 | 61061003 | 大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃 | 2 | 32 | 18 | 14 | 1 | 2 | |||||||
25 | 61041002 | 船政文化 | 2 | 32 | 24 | 8 | 1 | 2 | |||||||
小計(jì) | 42.5 | 762 | 456 | 306 | 16 | 22 | 5 | 5 | 2 | ||||||
專(zhuān)業(yè)必修課 | 1 | 53041101 | ▲機(jī)械制圖 | 3.5 | 64 | 54 | 10 | 1 | 4 | ||||||
2 | 53041208 | 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) | 3 | 48 | 36 | 12 | 2 | 3 | |||||||
3 | 53041106 | ▲電工技術(shù)基礎(chǔ) | 3 | 54 | 28 | 26 | 1 | 3 | |||||||
4 | 53041107 | ▲電子技術(shù)基礎(chǔ) | 4 | 64 | 40 | 24 | 2 | 4 | |||||||
5 | 53041209 | ●液壓與氣動(dòng)技術(shù) | 3 | 48 | 34 | 14 | 4 | 3 | |||||||
6 | 53041104 | ●▲可編程控制器技術(shù)應(yīng)用 | 4 | 64 | 32 | 32 | 4 | 4 | |||||||
7 | 53041210 | 單片機(jī)原理及應(yīng)用 | 3 | 48 | 24 | 24 | 3 | 3 | |||||||
8 | 53041211 | ●數(shù)控機(jī)床操作與 編程 | 3.5 | 56 | 26 | 30 | 4 | 4 | |||||||
9 | 53041212 | ●電氣控制技術(shù) | 4 | 64 | 32 | 32 | 3 | 4 | |||||||
10 | 53041213 | ●自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試與維護(hù) | 3.5 | 56 | 26 | 30 | 5 | 4 | |||||||
小 計(jì) | 34.5 | 566 | 332 | 234 | 7 | 7 | 7 | 11 | 4 | ||||||
專(zhuān)業(yè)選修課 | 1 | 53041304 | 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用 | 4 | 64 | 26 | 38 | 5 | 4 | ||||||
2 | 53041305 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 2 | 32 | 32 | 0 | 3 | 2 | |||||||
3 | 53041306 | 機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試 | 2 | 32 | 16 | 16 | 3 | 2 | |||||||
4 | 53041328 | 工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) | 2 | 32 | 16 | 16 | 5 | 2 | |||||||
5 | 53041330 | 金屬零件成型與加工工藝實(shí)施 | 2 | 32 | 26 | 6 | 3 | 2 | |||||||
6 | 53041331 | 智能工廠虛擬仿真及應(yīng)用 | 3 | 48 | 24 | 24 | 5 | 3 | |||||||
7 | 53041332 | CAD/CAM軟件及創(chuàng)新應(yīng)用 | 2.5 | 40 | 20 | 20 | 4 | 3 | |||||||
8 | 53041308 | 機(jī)電設(shè)備招投標(biāo) | 2 | 32 | 28 | 4 | 2 | 2 | |||||||
9 | 53041310 | 機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作 | 2 | 32 | 16 | 16 | 5 | 2 | |||||||
10 | 53041311 | 工業(yè)組態(tài)軟件 | 2 | 32 | 22 | 10 | 4 | 2 | |||||||
11 | 53041312 | 交流伺服與變頻技術(shù) | 3 | 48 | 24 | 24 | 4 | 2 | |||||||
12 | 53041313 | 設(shè)備故障診斷與排除 | 3 | 48 | 24 | 24 | 5 | 3 | |||||||
13 | 53041314 | 機(jī)電設(shè)備質(zhì)量安全管理 | 2 | 32 | 28 | 4 | 5 | 2 | |||||||
14 | 53041315 | 機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) | 2 | 32 | 28 | 4 | 3 | 2 | |||||||
15 | 53041329 | 機(jī)器視覺(jué) | 2 | 32 | 16 | 16 | 4 | 2 | |||||||
16 | 53041317 | 微處理機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì) | 2 | 32 | 14 | 18 | 5 | 2 | |||||||
17 | 53041318 | 專(zhuān)利實(shí)務(wù) | 2 | 32 | 26 | 6 | 5 | 2 | |||||||
小計(jì)：2022級(jí)計(jì)劃選修18.5學(xué)分 | 18.5 | 296 | 182 | 114 | 6 | 5 | 9 | ||||||||
公共選修課 | 選修院級(jí)公選課至少8學(xué)分,其中必須選修各2學(xué)分的美育、2學(xué)分的思政、2學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、2學(xué)分的經(jīng)濟(jì)管理、人文社科、學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色類(lèi)課程 | ||||||||||||||
小計(jì) | 8 | 128 | |||||||||||||
合計(jì) | 103.5 | 1752 | 24 | 29 | 18 | 21 | 15 | ||||||||
學(xué)期課程門(mén)數(shù) | 9 | 12 | 7 | 8 | 6 | ||||||||||
學(xué)期考試課程門(mén)數(shù) | 5 | 5 | 4 | 4 | 1 | ||||||||||
學(xué)期考查課程門(mén)數(shù) | 4 | 7 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||
說(shuō)明：閩臺(tái)班的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)控機(jī)床操作與編程》、《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用》、《專(zhuān)利實(shí)務(wù)》等四門(mén)專(zhuān)業(yè)課程由臺(tái)灣老師負(fù)責(zé)授課或主要參與授課。
《機(jī)電設(shè)備質(zhì)量安全管理》課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量能力和工匠精神，是融本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與質(zhì)量通識(shí)內(nèi)容于一體的質(zhì)量課程，同時(shí)融入了職業(yè)安全教育，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與安全教育進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。
《CAD/CAM軟件及創(chuàng)新應(yīng)用》課程為結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程。
2、集中性教學(xué)環(huán)節(jié)計(jì)劃進(jìn)程表
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)集中性教學(xué)環(huán)節(jié)計(jì)劃進(jìn)程表
類(lèi) 別 | 素質(zhì)能力模塊 | 序號(hào) | 項(xiàng)目代碼 | 項(xiàng)目名稱(chēng) | 學(xué)分 | 總 周 數(shù) | 考核方式 | 實(shí)施學(xué)期 | 備注 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
集 集 中 性 實(shí) 踐 教 學(xué) | 基本素質(zhì)與能力 | 1 | 64002001 | 入學(xué)教育 | 0.5 | 1 | 考查 | 1 | 第1教學(xué)周 | |||||
2 | 64002002 | 軍事技能 | 2 | 2 | 考查 | 2 | 學(xué)生處安排 | |||||||
3 | 61022001 | 社會(huì)實(shí)踐（毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論） | 0.5 | (1) | 考查 | (1) | 理論課程教學(xué)周的周末，分三個(gè)周末共計(jì)6天 | |||||||
4 | 61012002 | 社會(huì)實(shí)踐（思想道德與法治） | 0.5 | (1) | 考查 | (1) | 理論課程教學(xué)周的周末，分三個(gè)周末共計(jì)6天 | |||||||
5 | 64001002 | 勞動(dòng)教育與實(shí)踐1 | 0.5 | (1) | 考查 | (1) | 第一學(xué)期分散安排 | |||||||
6 | 64001003 | 勞動(dòng)教育與實(shí)踐2 | 0.5 | (1) | 考查 | (1) | 第二學(xué)期分散安排 | |||||||
7 | 64001004 | 勞動(dòng)教育與實(shí)踐3 | 0.5 | (1) | 考查 | (1) | 第三學(xué)期分散安排 | |||||||
64001005 | 勞動(dòng)教育與實(shí)踐4 | 0.5 | (1) | 考查 | (1) | 第四學(xué)期分散安排 | ||||||||
8 | 64002003 | 畢業(yè)教育 | 0.5 | 1 | 考查 | (1) | 校內(nèi) | |||||||
9 | 65002001 | 素質(zhì)教育 | 2 | 考查 | 分散安排，由院團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院組織 | |||||||||
10 | 62002001 | 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 | 0.5 | 考查 | 校內(nèi) | |||||||||
集中性專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié) | 1 | 53042101 | 金工實(shí)習(xí) | 2 | 2 | 考查 | 2 | 校內(nèi)金工車(chē)間 | ||||||
2 | 53042204 | 液壓與氣壓實(shí)訓(xùn) | 1 | 1 | 考查 | 1 | 校內(nèi) | |||||||
3 | 53042205 | 自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn) | 1 | 1 | 考查 | 1 | 校內(nèi) | |||||||
4 | 53042216 | 階段崗位實(shí)習(xí) | 2 | 4 | 考查 | 4 | 校內(nèi)+企業(yè) | |||||||
5 | 53042217 | 畢業(yè)崗位實(shí)習(xí) | 8 | 16 | 考查 | 16 | 企業(yè) | |||||||
6 | 53042208 | 創(chuàng)新專(zhuān)題制作（畢業(yè)論文） | 2 | 2 | 考查 | 1 | 1 | 校內(nèi) | ||||||
7 | 53042212 | 二維CAD實(shí)訓(xùn) | 2 | 2 | 考查 | 1 | 校內(nèi) | |||||||
8 | 53042210 | 高級(jí)電工強(qiáng)化訓(xùn)練 | 2 | 2 | 考查 | 2 | 校內(nèi) | |||||||
小計(jì) | 28.5 | 34 | 3 | 2 | 1 | 3 | 7 | 18 | ||||||
畢業(yè)總計(jì)最低學(xué)分 | 132 | |||||||||||||
（一）教學(xué)組織與實(shí)施總體說(shuō)明
在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和追求卓越的精神，根據(jù)課程的特點(diǎn)與本校的具體條件，本專(zhuān)業(yè)將6門(mén)課程：電氣控制技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、數(shù)控機(jī)床操作與編程、可編程控制器技術(shù)應(yīng)用、單片機(jī)原理及應(yīng)用、自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試與維護(hù)列為核心課程。通過(guò)這些主要課程的建設(shè)，帶動(dòng)本專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)與發(fā)展。本著基于工作崗位課程模塊化的建設(shè)思路，根據(jù)課程特點(diǎn)重新組織課程內(nèi)容。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，以強(qiáng)化職業(yè)綜合能力，即以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力為主線，囊括社會(huì)能力和方法能力的原則，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在課程內(nèi)容的課時(shí)安排上，緊緊遵循“工學(xué)結(jié)合”的原則，加大實(shí)踐課時(shí)比例，以及理實(shí)一體教學(xué)的比例，將符合條件的課程單元推行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)。
教學(xué)全過(guò)程按“基礎(chǔ)知識(shí)→基礎(chǔ)能力訓(xùn)練→專(zhuān)業(yè)知識(shí)→專(zhuān)項(xiàng)操作實(shí)訓(xùn)→階段崗位實(shí)習(xí)→職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、中級(jí)工考證→專(zhuān)門(mén)知識(shí)綜合實(shí)訓(xùn)→生產(chǎn)崗位實(shí)踐→校企聯(lián)合答辯、高級(jí)工考證、綜合提高”的思路設(shè)計(jì)并實(shí)施一體化教學(xué)，如下圖所示。
教學(xué)模式過(guò)程圖
為了貼近職業(yè)崗位要求，我們將課程教學(xué)依照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定，以加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性；將專(zhuān)業(yè)技能操作實(shí)訓(xùn)和職業(yè)資格要求融合到教學(xué)計(jì)劃與課程內(nèi)容中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)效果。
為了突出綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，我們的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)思想遵循了技能型人才職業(yè)能力形成的循序漸進(jìn)規(guī)律：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到先進(jìn)，從單一到綜合。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分階段、分層次設(shè)置，采用循序漸進(jìn)、螺旋上升的漸進(jìn)式目標(biāo)教學(xué)法，使學(xué)生逐步掌握適應(yīng)崗位(群)要求的職業(yè)技能，具備本行業(yè)要求的綜合實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)，有利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如，我們從一開(kāi)始就將《基礎(chǔ)機(jī)器人制作與編程》課程采用一體化教學(xué)模式，把課堂搬入實(shí)驗(yàn)室，以教育機(jī)器人為載體，突出“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)理念，使學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)有一個(gè)整體的了解與認(rèn)知，同時(shí)很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
為了強(qiáng)化高職教育實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)崗位所要求的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們制定出本專(zhuān)業(yè)所要求的基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)模塊，統(tǒng)籌安排實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，將基本技能和技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，形成階段實(shí)習(xí)、系列實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練以及崗位生產(chǎn)實(shí)習(xí)等幾部分實(shí)踐環(huán)節(jié)。其具體的做法如下表所示。
機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)計(jì)劃安排表
培養(yǎng)專(zhuān)業(yè) | 第一 學(xué)期 | 第二 學(xué)期 | 第三 學(xué)期 | 第四 學(xué)期 | 第五 學(xué)期 | 第六 學(xué)期 | ||||
機(jī)電一體化技術(shù) | 通識(shí)課程 | 專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程 | 階段崗位實(shí)習(xí) | 專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能綜合訓(xùn)練一體化課程 | 崗位生產(chǎn)實(shí)習(xí)、高級(jí)維修電工考證、畢業(yè)設(shè)計(jì) | |||||
基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí) | 專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)…… | 中級(jí)維修電工考證 | ||||||||
教學(xué)計(jì)劃的安排要有利于實(shí)踐能力的訓(xùn)練。靈活安排教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，教學(xué)計(jì)劃安排應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)時(shí)段與生產(chǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的安排，注重實(shí)施的效果，教學(xué)計(jì)劃的安排與調(diào)整必須要有利于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是按照機(jī)械的、固定的模式去制定。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安排的基本思路如下：
（1）緊跟技術(shù)發(fā)展進(jìn)步，營(yíng)造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境。合理安排“基礎(chǔ)訓(xùn)練—校內(nèi)實(shí)訓(xùn)—階段崗位實(shí)習(xí)—畢業(yè)崗位實(shí)習(xí)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使能力培養(yǎng)遞進(jìn)提高；按照“基地建設(shè)企業(yè)化”和“實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化”的原則，建設(shè)生產(chǎn)型教學(xué)車(chē)間，緊跟技術(shù)發(fā)展進(jìn)步，選用儀器設(shè)備與課程實(shí)施內(nèi)容相配套、與生產(chǎn)實(shí)際相一致，使實(shí)訓(xùn)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際。努力營(yíng)造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，使“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式體現(xiàn)在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。不斷推進(jìn)一體化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等方法。
（2）校企深度融合，共建校外實(shí)訓(xùn)基地。以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，積極參與企業(yè)職工培訓(xùn)，承擔(dān)企業(yè)技術(shù)研發(fā)、改革等任務(wù)，探索教師與企業(yè)技術(shù)人員身份互兼，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作積極性，共建校外實(shí)訓(xùn)基地。不斷增強(qiáng)崗位實(shí)習(xí)效果，嘗試將崗位實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段，第一階段為專(zhuān)門(mén)性集中專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)，主要安排在大二上學(xué)期和大三上學(xué)期。通過(guò)這一階段實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生某一專(zhuān)項(xiàng)技能的實(shí)踐，體驗(yàn)企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境；第二階段為畢業(yè)崗位實(shí)習(xí)，通過(guò)這一階段的實(shí)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力，更好地與就業(yè)工作崗位進(jìn)行銜接。保證學(xué)生崗位實(shí)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上。不斷加強(qiáng)與企業(yè)的合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理力度，與企業(yè)共同對(duì)學(xué)生崗位實(shí)習(xí)進(jìn)行評(píng)定。并充分依托機(jī)電裝備制造類(lèi)企業(yè)，利用企業(yè)與社會(huì)資源，形成一批具有行業(yè)、專(zhuān)業(yè)特色的校外實(shí)訓(xùn)基地。
對(duì)專(zhuān)兼職教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等提出有關(guān)要求。
專(zhuān)任教師隊(duì)伍配置要求
①專(zhuān)業(yè)帶頭人
副教授或高級(jí)工程師以上水平，有一定企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷和5年以上高等職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)歷，在行業(yè)企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域一定影響力。具備運(yùn)用工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)方法進(jìn)行課程改革的設(shè)計(jì)的能力；具有主持和組織實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，組織高職特色教材編寫(xiě)、制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的能力。
②專(zhuān)業(yè)骨干教師
講師或工程師以上水平，有一定企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和3年以上高等職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)歷。富有創(chuàng)新協(xié)作精神，能承擔(dān)理論與實(shí)踐教學(xué)改革，設(shè)計(jì)和實(shí)施教、學(xué)、做相結(jié)合的教學(xué)方法，能主持和參與高職教材編寫(xiě)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、課件、案例、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、習(xí)題題庫(kù)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教學(xué)資源的建設(shè)。
③“雙師”素質(zhì)教師
講師及以上職業(yè)資格，并具有工程師或技師以上水平，有企業(yè)崗位實(shí)踐經(jīng)歷、能參與應(yīng)用技術(shù)研究和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與進(jìn)修等形式，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技能并具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力；能承擔(dān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)的工作。雙師型總數(shù)占專(zhuān)任教師總數(shù)80%及以上。
專(zhuān)任教師
具有研究生及以上，系統(tǒng)承擔(dān)過(guò)1門(mén)及以上基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的全部講授工作。并到企事業(yè)、生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐6個(gè)月以上。能承擔(dān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)的工作。
目前本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師12人，其中：高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)5人，中級(jí)職稱(chēng)人數(shù)6人，初級(jí)職稱(chēng)人數(shù)1人，具有雙師型教師人數(shù)11人。
（2）兼職教師隊(duì)伍配置要求
擔(dān)任專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的企業(yè)兼職教師必須滿足以下任職條件：
具有豐富的機(jī)械機(jī)電技術(shù)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)
機(jī)械類(lèi)課程的兼職教師應(yīng)該具有機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)等機(jī)械相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，熟悉機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、公差配合等相關(guān)知識(shí)，理論知識(shí)扎實(shí)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
電氣控制類(lèi)課程的兼職教師應(yīng)具有機(jī)電、電氣或電子等相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，熟悉電氣電子電路、51單片機(jī)控制、PLC等控制知識(shí)，精通電工電子測(cè)量設(shè)備的使用，理論知識(shí)扎實(shí)，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
氣壓液壓控制類(lèi)課程的兼職教師應(yīng)具有機(jī)電、氣壓液壓等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教育背景，熟悉機(jī)電自動(dòng)化設(shè)備的氣路、油路的控制系統(tǒng)及各種氣液壓閥的工作原理，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
機(jī)電設(shè)備維修維護(hù)類(lèi)兼職教師應(yīng)具有五年以上機(jī)電設(shè)備檢修或維護(hù)的工作經(jīng)驗(yàn)；熟悉機(jī)電設(shè)備機(jī)械電氣的設(shè)計(jì)理論，熟練掌握機(jī)械電氣維修的相關(guān)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
兼職教師承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例應(yīng)達(dá)到30%，力爭(zhēng)達(dá)到50﹪。
（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地
為滿足實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，目前本專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件配置如下表所示：
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件
序號(hào) | 名稱(chēng) | 主要實(shí)訓(xùn)課程 | 關(guān)鍵設(shè)備 | 容納人數(shù) | 性質(zhì) |
1 | 電工實(shí)驗(yàn)室 | 電工技術(shù)基礎(chǔ) | THHE-1實(shí)驗(yàn)臺(tái) | 50 | 學(xué)校主導(dǎo) |
2 | 電子實(shí)驗(yàn)室 | 電工技術(shù)基礎(chǔ)，電子技術(shù)基礎(chǔ) | 電子實(shí)驗(yàn)臺(tái) | 50 | |
3 | 電力電子實(shí)驗(yàn)室 | 電氣控制技術(shù) | 電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、交流電機(jī)、直流電機(jī) | 50 | |
4 | 電氣控制實(shí)驗(yàn)室 | 電氣控制技術(shù) | 電控實(shí)驗(yàn)臺(tái) | 50 | |
5 | PLC實(shí)驗(yàn)室 | 可編程控制器技術(shù)應(yīng)用 | 電腦、PLC、變頻器 | 100 | |
6 | 機(jī)房 | CAD/CAM軟件及創(chuàng)新應(yīng)用 | 電腦 | 50 | |
7 | 自動(dòng)化生產(chǎn)線 | 自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試 | 自動(dòng)化生產(chǎn)線 | 50 | |
8 | 液壓實(shí)驗(yàn)室 | 液壓與氣壓技術(shù) | Festo液壓、氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái) | 50 | |
8 | 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室 | 單片機(jī)原理及應(yīng)用 | 電腦、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板、機(jī)器人寶貝車(chē) | 50 | |
9 | 現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心 | 數(shù)控機(jī)床操作與編程 | 數(shù)控機(jī)床/數(shù)控銑床/加工中心 | 100 | |
10 | 工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室 | 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用 | 工業(yè)機(jī)器人 | 50 |
（2）校外實(shí)訓(xùn)基地
校外實(shí)踐基地，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)際工作能力的重要場(chǎng)所，本專(zhuān)業(yè)結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，借鑒企業(yè)的模式經(jīng)營(yíng)和管理，按照人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施全面的質(zhì)量監(jiān)控；創(chuàng)新開(kāi)展了多種模式的校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)人才；推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。主要的校外實(shí)訓(xùn)基地見(jiàn)下表所示。
校外主要實(shí)訓(xùn)基地
序號(hào) | 名稱(chēng) | 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 | 容納人數(shù) | 性質(zhì) |
1 | 福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司 | 階段崗位實(shí)習(xí) | 150 | 企業(yè) 主導(dǎo) |
2 | 福建奔馳汽車(chē)工業(yè)有限公司 | 階段崗位實(shí)習(xí) | 50 | |
3 | 福州三杰電器有限公司 | 階段崗位實(shí)習(xí) | 50 | |
4 | 福建鉅全汽車(chē)配件有限公司 | 階段崗位實(shí)習(xí) | 50 | |
5 | 福建森源電力設(shè)備有限公司 | 階段崗位實(shí)習(xí) | 50 | |
6 | 福州閩岳機(jī)電有限公司 | 階段崗位實(shí)習(xí) | 50 |
高等職業(yè)教育教學(xué)改革工作是以人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，而工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂作為課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革落到實(shí)處的保障。在以工作過(guò)程為導(dǎo)向的新高職課程體系下，課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的思路與內(nèi)容，對(duì)于明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，制訂課程實(shí)施方案，規(guī)范課程的教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)任課教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)具有重要的指導(dǎo)意義。
課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的思路是：首先依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的闡述，明確課程的性質(zhì)與地位；其次應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育課程觀、教學(xué)觀、能力觀，以項(xiàng)目化教學(xué)來(lái)組織課程內(nèi)容，在課程內(nèi)容的選擇與排序中，選擇典型任務(wù)為載體，將課程內(nèi)容劃分為互相聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境；第三應(yīng)通過(guò)對(duì)各學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、授課方式、師生要求等各項(xiàng)內(nèi)容的描述，來(lái)規(guī)范課程所要求的內(nèi)容；第四應(yīng)通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的選取和組合，以一個(gè)完整的項(xiàng)目為載體，完成課程的實(shí)施；最后，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的考察和評(píng)價(jià)，來(lái)完成對(duì)課程的評(píng)鑒與考核。機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的課程均分別建立相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)。
（1）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息平臺(tái)。將所有專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)工單、專(zhuān)業(yè)查詢(xún)資料上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)信息共享。
（2）推進(jìn)教材建設(shè)，教材選用項(xiàng)目化、模塊化、情景式、案例式、活頁(yè)式等新型教材。并積極推進(jìn)符合地區(qū)特點(diǎn)的校本教材的開(kāi)發(fā)與使用。編寫(xiě)符合工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)書(shū)，為使核心課程基于工作過(guò)程的情境教學(xué)的開(kāi)展，編制專(zhuān)業(yè)課程引導(dǎo)文，實(shí)訓(xùn)工單等教學(xué)資料。
（3）在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中突出一體化教學(xué)的實(shí)施。利用實(shí)物、模型、聲像多媒體資源開(kāi)展教學(xué)。
（4）充分利用企業(yè)資源為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)組織參觀，校企合作，將企業(yè)引入學(xué)校，將課堂搬進(jìn)企業(yè)，拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)。
根據(jù)具體教學(xué)情境和教學(xué)對(duì)象，選擇分組討論法、案例分析法、角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法、理實(shí)一體化等教學(xué)方法，在一體化教室、實(shí)訓(xùn)中心、校中廠等教學(xué)場(chǎng)所，利用課程教學(xué)資源庫(kù)、多媒體教學(xué)等手段和平臺(tái)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。
充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。本專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，具有豐富的視頻、動(dòng)畫(huà)、文本等教學(xué)資源。在教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生使用手機(jī)、平板、筆記本等設(shè)備可以隨時(shí)在線學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)核心課程實(shí)施線上線下混合式教學(xué)。
校企合作共同修訂教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引入社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)開(kāi)展第三方評(píng)價(jià)，形成內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。
（1）內(nèi)部評(píng)價(jià)：以高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作評(píng)估的指標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)查教、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)等活動(dòng)，結(jié)合人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的分析，對(duì)各專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生進(jìn)行內(nèi)部評(píng)價(jià)。并積極引入“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度考核及評(píng)價(jià)辦法。
（2）外部評(píng)價(jià)：通過(guò)多種途徑廣泛收集來(lái)自行業(yè)、用人單位、家長(zhǎng)、畢業(yè)生等對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，委托麥可思人力資源信息管理咨詢(xún)公司開(kāi)展第三方評(píng)價(jià)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率、月薪、失業(yè)率、失業(yè)量、離職率、工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、求職成本、求職強(qiáng)度等各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量“多視角”的外部評(píng)價(jià)體系。
1、制度建設(shè)
（1）建立教師下企業(yè)實(shí)踐制度
選派專(zhuān)任教師分別到校企合作企業(yè)鍛煉，另外選拔了多名骨干教師到國(guó)內(nèi)外著名高職院校進(jìn)修或培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和教學(xué)理念，跟蹤專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)展技術(shù)交流，專(zhuān)業(yè)教師的教育思想觀念、教學(xué)水平、實(shí)踐能力和資源整合能力有了很大的提高，同時(shí)也提高專(zhuān)任教師解決企業(yè)技術(shù)問(wèn)題的能力及科研水平、研發(fā)能力。
（2）實(shí)訓(xùn)車(chē)間管理制度
完善實(shí)訓(xùn)車(chē)間硬件的同時(shí)，引企入校，采取企業(yè)管理模式，校企共同制定實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行、管理機(jī)制，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，同時(shí)借鑒機(jī)電行業(yè)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，制定校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、校外崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，研制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)和實(shí)訓(xùn)管理手冊(cè)，確保工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)的良性運(yùn)行。通過(guò)校企合作建設(shè)的方式共建企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地；建立健全的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)管理制度，保證本專(zhuān)業(yè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)有效實(shí)施與利用，使之有力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。
（3） 校企共建質(zhì)量監(jiān)控與質(zhì)量保障體系
在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系總體框架下，根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)與教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)的相關(guān)機(jī)制，進(jìn)一步完善與健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組。完善“教師評(píng)學(xué)”、“學(xué)生評(píng)教”、“教學(xué)督導(dǎo)”、“企業(yè)評(píng)價(jià)”等制度。制定了課程開(kāi)發(fā)規(guī)范與課程考核實(shí)施辦法，開(kāi)展課程教學(xué)設(shè)計(jì)和案例教學(xué)研討和研究，確保項(xiàng)目化課程的實(shí)施效果與教學(xué)質(zhì)量。制定了與健全學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外崗位實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
校企合作、工學(xué)結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
（1）校企深度融合，為企業(yè)輸送高級(jí)人才
與鉅全活塞、閩岳機(jī)電等企業(yè)攜手合作，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地共建、師資隊(duì)伍共建、課程內(nèi)容共建、管理無(wú)縫搭接、實(shí)習(xí)就業(yè)對(duì)接等方式，全方位深度融合。按企業(yè)模式進(jìn)行管理及教學(xué)，采用“擇優(yōu)選拔，末位淘汰”的方式，企業(yè)為優(yōu)秀學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。
（2）探索“學(xué)員制+學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式
根據(jù)企業(yè)對(duì)機(jī)電技術(shù)人才工作崗位的需要，進(jìn)行知識(shí)能力的分解，以工作過(guò)程為導(dǎo)向建設(shè)“四位一體”實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在“學(xué)員制+學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中，真正達(dá)到培養(yǎng)“技術(shù)員”+“高級(jí)工”的目的。
（3）“教－學(xué)－做無(wú)縫結(jié)合”校企聯(lián)訓(xùn)特色教學(xué)
與閩岳機(jī)電等企業(yè)合作，以機(jī)電設(shè)備維修項(xiàng)目和制造項(xiàng)目為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)具體的實(shí)踐項(xiàng)目的教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，并賦之于應(yīng)用。
（4）專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作委員會(huì)
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)群）產(chǎn)學(xué)合作委員會(huì)行業(yè)企業(yè)委員構(gòu)成匯總表
序號(hào) | 姓 名 | 性別 | 年齡 | 合作企業(yè)(行業(yè)部門(mén)) | 職 務(wù) | 職 稱(chēng) | 校企合作的主要 內(nèi)容與形式 |
1 | 李壯斌 | 男 | 46 | 福州問(wèn)道智創(chuàng)科技有限公司 | 董事長(zhǎng) | 教授級(jí)高級(jí)工程師 | 參與人才培養(yǎng)方案制定，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) |
2 | 程利軍 | 男 | 51 | 沃爾沃建筑（中國(guó)）有限公司 | 經(jīng)理 | 高級(jí)工程師 | 參與人才培養(yǎng)方案制定，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) |
3 | 曾珍 | 男 | 56 | 福建東政智能科技有限公司 | 總經(jīng)理 | 經(jīng)濟(jì)師 | 參與人才培養(yǎng)方案制定，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) |
4 | 林龍生 | 男 | 61 | 福建龍生機(jī)械制造有限公司 | 董事長(zhǎng) | 高級(jí)工程師 | 參與人才培養(yǎng)方案制定，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) |
5 | 鄭建斌 | 男 | 54 | 福建興航重工有限公司 | 總工程師 | 教授級(jí)高級(jí)工程師 | 參與人才培養(yǎng)方案制定、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) |
6 | 俞海金 | 男 | 43 | 東南（福建）汽車(chē)工業(yè)有限公司 | 技術(shù)長(zhǎng)/省技能大師 | 高級(jí)技師 | 參與人才培養(yǎng)方案制定、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) |
（2）專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)群）指導(dǎo)委員會(huì)行業(yè)企業(yè)委員構(gòu)成匯總表
姓名 | 工作單位 | 原單位 職務(wù)/職稱(chēng) | 委員會(huì)內(nèi) 職務(wù) | 備注 |
楊開(kāi)懷 | 福建船政交通職業(yè)學(xué)院 | 機(jī)械學(xué)院院長(zhǎng)/副教授 | 主任委員 | |
彭勝敏 | 福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 機(jī)器人學(xué)院副院長(zhǎng)/副教授 | 副主任委員 | |
林善鎮(zhèn) | 福州銀達(dá)匯智電子科技有限公司 | 部門(mén)經(jīng)理/高級(jí)工程師 | 委員 | |
俞海金 | 東南（福建）汽車(chē)工業(yè)有限公司 | 技術(shù)長(zhǎng)/高級(jí)技師 | 委員 | 往屆畢業(yè)生 |
李壯斌 | 福州問(wèn)道智創(chuàng)科技有限公司 | 董事長(zhǎng)/教授級(jí)高級(jí)工程師 | 委員 | |
蘇偉民 | 福建技師學(xué)院 | 系主任/副教授 | 委員 | |
劉克 | 福建船政交通職業(yè)學(xué)院 | 機(jī)械學(xué)院教師/教授 | 秘書(shū) |
3、質(zhì)量保障體系建設(shè)
在機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革和發(fā)展過(guò)程中，我們始終緊緊抓住人才培養(yǎng)這個(gè)核心，把人才培養(yǎng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障作為各項(xiàng)工作的中心，主動(dòng)、有效地適應(yīng)企業(yè)的需要，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)與人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，使學(xué)校內(nèi)部形成有機(jī)的整體。
在學(xué)院“人才培養(yǎng)多層次督導(dǎo)體系”的基礎(chǔ)上，系部和機(jī)電教研室依此形式逐級(jí)構(gòu)建更加細(xì)化的多層次督導(dǎo)體系，如系部督導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)教研室（室組）的督導(dǎo)。
在人才培養(yǎng)督導(dǎo)體系中我們還增設(shè)“社會(huì)評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)（由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)專(zhuān)家、校外教育專(zhuān)家、教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界有關(guān)人士組成），形成一條指導(dǎo)學(xué)校人才培養(yǎng)、反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)影響信息的外部督導(dǎo)渠道，改變傳統(tǒng)的封閉式學(xué)校教育的模式，進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。
貫徹“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校人才培養(yǎng)工作要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則。 督導(dǎo)體系從工作計(jì)劃和組織、教育活動(dòng)、系統(tǒng)輸出的觀測(cè)點(diǎn)、管理和評(píng)價(jià)，到各環(huán)節(jié)的信息反饋，都體現(xiàn)出以學(xué)生為中心強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，注重學(xué)生的意見(jiàn)。
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（基本學(xué)制3年，最長(zhǎng)修業(yè)年限5年），必須修滿人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的最低學(xué)分（132學(xué)分），具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，并且掌握數(shù)控車(chē)銑加工職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)（1+X中級(jí)）、制圖員（職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高級(jí)+計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)）、電工（國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)）、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師（三級(jí)）、工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維（1+X中級(jí)）、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程（1+X中級(jí)）所要求的相關(guān)技能與知識(shí)，通過(guò)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心能力模型中所有必修模塊，達(dá)到機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能畢業(yè)。
（一）機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為：
培養(yǎng)目標(biāo)（一）：能夠進(jìn)行機(jī)械繪圖；
培養(yǎng)目標(biāo)（二）：能夠使用工具、數(shù)控機(jī)床等設(shè)備加工機(jī)械零件；
培養(yǎng)目標(biāo)（三）：能夠完成機(jī)械設(shè)備的維護(hù)，機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試，能夠?qū)?/span>機(jī)電設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和故障檢修；
培養(yǎng)目標(biāo)（四）：能夠完成電氣設(shè)備安裝與調(diào)試，電子產(chǎn)品裝接與調(diào)試，具備機(jī)電控制系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)能力；
培養(yǎng)目標(biāo)（五）：能夠完成自動(dòng)化生產(chǎn)線系統(tǒng)的安裝調(diào)試，能夠進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人的調(diào)試與應(yīng)用對(duì)設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行局部改造和升級(jí)
（二）畢業(yè)要求如下：
畢業(yè)要求1：能夠進(jìn)行機(jī)械零部件的測(cè)繪；
畢業(yè)要求2：能夠操作普通機(jī)加設(shè)備，能夠使用各種常見(jiàn)裝配工具；
畢業(yè)要求3：了解數(shù)控機(jī)床的基本操作技能，具備 CNC應(yīng)用能力；
畢業(yè)要求4：了解設(shè)備安裝知識(shí)、設(shè)備調(diào)試、液壓和氣動(dòng)元件的工作原理、結(jié)構(gòu)，能對(duì)常用機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與管理；
畢業(yè)要求5：能夠裝接與測(cè)試電子產(chǎn)品；
畢業(yè)要求6：具有電子、電氣設(shè)備安裝檢測(cè)能力
畢業(yè)要求7：具有對(duì)常見(jiàn)繼電接觸式控制線路安裝調(diào)試能力
畢業(yè)要求8：能夠?qū)ιa(chǎn)線自動(dòng)化設(shè)備進(jìn)行裝配、調(diào)試及維護(hù)；
畢業(yè)要求9：具有對(duì)光機(jī)電液設(shè)備的綜合調(diào)試能力；
畢業(yè)要求10：對(duì)設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行局部改造和升級(jí)的能力。
畢業(yè)要求11：會(huì)使用電工、電子常用工具和儀表；
畢業(yè)要求12：能對(duì)PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行基本維護(hù)；
畢業(yè)要求13：能熟練對(duì)工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編程；
畢業(yè)要求14：能夠使用現(xiàn)場(chǎng)總線組建工業(yè)網(wǎng)絡(luò)；
畢業(yè)要求15：能夠編寫(xiě)基本人機(jī)界面程序；
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求相關(guān)度矩陣
畢業(yè)要求 培養(yǎng)目標(biāo) | 培養(yǎng)目標(biāo)（一） | 培養(yǎng)目標(biāo)（二） | 培養(yǎng)目標(biāo)（三） | 培養(yǎng)目標(biāo)（四） | 培養(yǎng)目標(biāo)（五） |
畢業(yè)要求1 | √ | √ | |||
畢業(yè)要求2 | √ | ||||
畢業(yè)要求3 | √ | ||||
畢業(yè)要求4 | √ | ||||
畢業(yè)要求5 | √ | ||||
畢業(yè)要求6 | √ | ||||
畢業(yè)要求7 | √ | √ | |||
畢業(yè)要求8 | √ | ||||
畢業(yè)要求9 | √ | ||||
畢業(yè)要求10 | √ | ||||
畢業(yè)要求11 | √ | √ | √ | ||
畢業(yè)要求12 | √ | √ | |||
畢業(yè)要求13 | √ | ||||
畢業(yè)要求14 | √ | ||||
畢業(yè)要求15 | √ |
機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求與課程體系相關(guān)度矩陣
主干課程 畢業(yè)要求 | 畢業(yè)要求1 | 畢業(yè)要求2 | 畢業(yè)要求3 | 畢業(yè)要求4 | 畢業(yè)要求5 | 畢業(yè)要求6 | 畢業(yè)要求7 | 畢業(yè)要求8 | 畢業(yè)要求9 | 畢業(yè)要求10 | 畢業(yè)要求11 | 畢業(yè)要求12 | 畢業(yè)要求13 | 畢業(yè)要求14 | 畢業(yè)要求15 |
機(jī)械制圖 | √ | √ | √ | ||||||||||||
金屬零件成型與加工工藝實(shí)施 | √ | √ | |||||||||||||
電工技術(shù)基礎(chǔ) | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
電子技術(shù)基礎(chǔ) | √ | √ | √ | ||||||||||||
液壓與氣動(dòng)技術(shù) | √ | √ | |||||||||||||
可編程控制器技術(shù)應(yīng)用 | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
單片機(jī)原理及應(yīng)用 | √ | √ | |||||||||||||
數(shù)控機(jī)床操作與編程 | √ | ||||||||||||||
電氣控制技術(shù) | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試與維護(hù) | √ | √ | √ | ||||||||||||
工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用 | √ | √ | √ | ||||||||||||
機(jī)電設(shè)備質(zhì)量安全管理 | √ | √ | √ | ||||||||||||
交流伺服與變頻技術(shù) | √ | √ | √ | √ | |||||||||||
CAD/CAM軟件及應(yīng)用 | √ | √ | √ | ||||||||||||
專(zhuān)利實(shí)務(wù) | √ | ||||||||||||||
機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) | √ | √ |
一般包括教學(xué)計(jì)劃變更審批表、調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃申請(qǐng)表等。
記錄編號(hào)：JY0201/JL02
調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃申請(qǐng)表
申請(qǐng)項(xiàng)目 | 原計(jì)劃已執(zhí)行了幾個(gè)學(xué)期 | |||||||
年級(jí) | 專(zhuān)業(yè) | |||||||
調(diào)整內(nèi)容 | 調(diào)整前 | 調(diào)整后 | ||||||
調(diào)整原因： | ||||||||
二級(jí)學(xué)院意見(jiàn)： 簽字： 年 月 日 | 教務(wù)處意見(jiàn)： 簽字： 年 月 日 | 分管副院長(zhǎng)意見(jiàn)： 簽字： 年 月 日 | ||||||
調(diào)整與審批注意事項(xiàng)：
| ||||||||
附表2
記錄編號(hào)：JY0201/JL03
教學(xué)計(jì)劃變更申請(qǐng)表
二級(jí)學(xué)院 | 學(xué)年及學(xué)期 | |||||
專(zhuān)業(yè) | 年級(jí) | |||||
調(diào)整內(nèi)容 | 調(diào)整前 | 調(diào)整后 | ||||
調(diào)整原因： | ||||||
教研室審核意見(jiàn)： | 二級(jí)學(xué)院審批意見(jiàn)： | |||||
教務(wù)處審批意見(jiàn)： | ||||||
注：1、專(zhuān)業(yè)選修課的調(diào)整由系審批即可，必修課的調(diào)整由系同意后報(bào)教務(wù)處審批。
2、本表一式二份，二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處各一份。