所屬專業(yè)大類

（代碼）

所屬專業(yè)類

（代碼）

對應(yīng)行業(yè)（代碼）

主要職業(yè)類別（代碼）

主要崗位類別

（或技術(shù)領(lǐng)域）

職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書舉例

裝備制造大類（46）

自動化類（4603）

通用設(shè)備制造業(yè)（34）；

電氣機(jī)械和器材制造業(yè)（38）

電氣工程技術(shù)人員（2-02-11）

電氣設(shè)備生產(chǎn)、安裝、調(diào)試與維護(hù)

高級電工證、AutoCAD認(rèn)證

自動控制工程技術(shù)人員（2-02-07-07）

自動控制系統(tǒng)生產(chǎn)、安裝、技術(shù)改造

高級電工證、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師

電力工程技術(shù)人員（2-02-12）

供、配電系統(tǒng)安裝、調(diào)試與維護(hù)

高級電工證、電工作業(yè)證

自動化設(shè)備安裝及調(diào)試

安裝工

負(fù)責(zé)電氣設(shè)備的安裝及接線

分析電氣控制電路及安裝工藝圖紙，進(jìn)行電氣設(shè)備的安裝及接線

能分析基本電氣控制電路

能看懂電氣電路圖

能看懂電氣安裝工藝圖紙

掌握常用電器元件的作用及接線方法

掌握常見電氣接線的工藝

掌握常用單元電氣控制電路的工作原理

技術(shù)員

負(fù)責(zé)接線安裝圖設(shè)計(jì)、安裝工藝書編寫及自動化設(shè)備的檢測

電氣元件布置圖、接線安裝圖設(shè)計(jì)及安裝工藝書編寫

能看懂電氣電路圖

能分析電氣控制電路

能正確選用常用電器元件

能使用常見的制圖及文字處理軟件

掌握常見電器元件的結(jié)構(gòu)、性能及工作原理

掌握常見電氣接線及電器布置的工藝

掌握Altium Designer等制圖軟件

掌握OFFICE等文件處理軟件

使用檢測儀表對自動化設(shè)備的進(jìn)行檢測

能夠理解設(shè)備的工作原理

能夠了解性能指標(biāo)

能夠使用常見的檢測儀表

能使用常見檢測設(shè)備檢測控制電路

掌握常見電器元件的結(jié)構(gòu)、性能及工作原理

掌握自動化設(shè)備的工作原理及性能指標(biāo)

掌握常見檢測儀表的作用及使用方法

理解常見的檢測參數(shù)

現(xiàn)場工程師

負(fù)責(zé)設(shè)備安裝組織，

解決安裝調(diào)試中的疑難問題

對設(shè)備安裝進(jìn)行組織及分工

具備接線工的能力

具備技術(shù)員的能力

具備一定的項(xiàng)目管理能力

掌握接線工所需的知識

掌握技術(shù)員所需的知識

掌握一定的項(xiàng)目管理知識

查找安裝調(diào)試中的電氣控制問題，并加以解決

能將電氣控制理論應(yīng)用到實(shí)際解決問題

能根據(jù)自己的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找到解決問題的最佳方案

熟練掌握自動控制的理論控制

熟練掌握各種自動化設(shè)備的工作原理及安裝工藝

熟練掌握常見電器的工作原理及使用方法

自動化設(shè)備維護(hù)

技術(shù)員

負(fù)責(zé)一般設(shè)備電氣的維護(hù)

應(yīng)用檢測設(shè)備對控制電路進(jìn)行檢測，對故障部分進(jìn)行解決

能看懂電氣電路圖

能分析電氣控制電路的工作原理

能正確選用常用電器元件

能使用常見檢測設(shè)備檢測控制電路

能檢測和處理常見的電氣故障

掌握常用電器件的結(jié)構(gòu)及工作原理

掌握常見電器元件的結(jié)構(gòu)、性能、工作原理及選用方法

掌握常見的故障檢測儀表及檢測方法

掌握常見的故障排除工具及排除方法

工程師

負(fù)責(zé)設(shè)備維修任務(wù)的分配、疑難故障的解決

對設(shè)備維修任務(wù)進(jìn)行合理分配

具備技術(shù)員的能力

具備一定的項(xiàng)目管理能力

掌握技術(shù)員所需的知識

掌握一定的項(xiàng)目管理知識

對電氣控制理論中對疑難故障的進(jìn)行解決

能將電氣控制理論應(yīng)用到實(shí)際解決問題

能根據(jù)自己的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找到解決問題的最佳方案

熟練掌握自動控制的理論控制

熟練掌握各種自動化設(shè)備的工作原理及安裝工藝

熟練掌握常見電器的工作原理及使用方法

自動化設(shè)備技術(shù)改造

設(shè)計(jì)工程師

設(shè)備電氣系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)

應(yīng)用PLC系統(tǒng)進(jìn)行電氣控制的設(shè)計(jì)

應(yīng)用單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行電氣控制的設(shè)計(jì)

能使用常見的制圖及文字處理軟件

能用PLC系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)電氣控制的設(shè)計(jì)

能用單片機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)電氣控制的設(shè)計(jì)

掌握常見接觸器-繼電器系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法

掌握PLC的功能及工作原理

掌握PLC系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法

掌握上位機(jī)的組態(tài)技術(shù)

掌握單片機(jī)編程的方法

項(xiàng)目工程師

設(shè)備總體方案的設(shè)計(jì)及項(xiàng)目設(shè)計(jì)分工

對項(xiàng)目總體方案進(jìn)行頂層

絕對項(xiàng)目開展進(jìn)行合理分工

具備設(shè)計(jì)工程師的能力

具備一定的項(xiàng)目管理能力

掌握設(shè)計(jì)工程師所需的知識

掌握一定的項(xiàng)目管理知識

典型工作任務(wù)

職業(yè)行動領(lǐng)域

工作任務(wù)描述

1.電子識圖與繪圖

電子產(chǎn)品制作與檢修

識別和繪制用電子圖形符號、帶注釋帶圍框或簡化外形表示的系統(tǒng)圖、電路圖、功能圖、邏輯圖、功能圖、程序圖等。

2.電子產(chǎn)品的制作、裝配與調(diào)試

常用電子元件的識別與檢測、電子裝配常用工具及焊接、集成功率放大器的裝接與調(diào)試等內(nèi)容。

3.電子產(chǎn)品檢修

了解故障的類型、對檢修工作進(jìn)行準(zhǔn)備、對故障進(jìn)行有效排除。

1.電氣識圖與制圖

電動機(jī)基本控制與檢修

識別和繪制用電氣圖形符號、帶注釋帶圍框或簡化外形表示的系統(tǒng)圖、電路圖、功能圖、邏輯圖、功能圖、程序圖等。

2.電氣元件的選型與質(zhì)檢

根據(jù)選型的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算公式對電氣元件進(jìn)行選型，并根據(jù)電氣元件的標(biāo)準(zhǔn)開展質(zhì)檢工作。

3.電動機(jī)常見故障的檢修和處理

根據(jù)電動機(jī)檢修質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),對電動機(jī)常見的電氣故障進(jìn)行分析,對電動機(jī)常見的機(jī)械故障進(jìn)行處理。

4.電機(jī)控制電路的裝配、調(diào)試與檢修

根據(jù)電機(jī)控制電路國家統(tǒng)一的繪圖原則和標(biāo)準(zhǔn)對電機(jī)控制電路的進(jìn)行裝配、調(diào)試和檢修。

1.機(jī)床電氣控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試與維護(hù)

電氣控制線路安裝與調(diào)試

對機(jī)床電氣控制系統(tǒng)識圖畫圖、選擇元件、安裝控制電路、運(yùn)行調(diào)試和進(jìn)行維護(hù)。

2.電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、裝配與調(diào)試

對電氣控制系統(tǒng)識圖畫圖、選擇元件、設(shè)計(jì)控制電路、系統(tǒng)裝配與調(diào)試。

1.單片機(jī)控制系統(tǒng)軟、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作

單片機(jī)控制系統(tǒng)制作、調(diào)試與維護(hù)

應(yīng)用單片機(jī)控制系統(tǒng)進(jìn)行硬件設(shè)計(jì)、制作，應(yīng)用單片機(jī)語言進(jìn)行軟件程序編程。

2.單片機(jī)控制系統(tǒng)的仿真

應(yīng)用軟件或?qū)嵨飳纹瑱C(jī)控制系統(tǒng)進(jìn)行仿真。

3.單片機(jī)控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)

應(yīng)用單片機(jī)指令對單片機(jī)控制系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)行和維護(hù)。

1.PLC控制線路設(shè)計(jì)與裝配

PLC控制系統(tǒng)故障檢修

應(yīng)用PLC進(jìn)行控制線路的設(shè)計(jì),并進(jìn)行安裝與調(diào)試。

2.PLC程序設(shè)計(jì)與調(diào)試

應(yīng)用PLC設(shè)計(jì)程序框圖、編寫程序、程序調(diào)試、編寫程序說明書。

3.PLC控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)

進(jìn)行PLC控制系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)試，故障診斷與維護(hù)。

1.自動化設(shè)備的裝配與調(diào)試

自動化設(shè)備調(diào)試與維護(hù)

根據(jù)要求對自動化設(shè)備進(jìn)行安裝接線，并對裝配完成的自動化設(shè)備調(diào)試正常運(yùn)行。

2.自動化設(shè)備控制系統(tǒng)裝配與調(diào)試

根據(jù)要求完成自動化設(shè)備控制系統(tǒng)安裝、配置與調(diào)試、故障診斷與排除。

1.電站發(fā)電機(jī)組安裝與調(diào)試

電站構(gòu)建與安裝、調(diào)試

根據(jù)要求和標(biāo)準(zhǔn)，對水利發(fā)電機(jī)組、火力發(fā)電機(jī)組、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組等機(jī)組進(jìn)行安裝和調(diào)試。

2.電站配電設(shè)備安裝與調(diào)試

根據(jù)要求和標(biāo)準(zhǔn)，對發(fā)電廠變電站內(nèi)部的變壓器、開關(guān)設(shè)備、母線設(shè)備等進(jìn)行安裝和調(diào)試。

職業(yè)能力

專業(yè)技能

專業(yè)知識

對應(yīng)課程

1．電工技術(shù)應(yīng)用能力

1-1  常用電工儀器儀表和電工工具的使用與維護(hù)能力

(1)常用電工儀器儀表的基本結(jié)構(gòu)、工作原理及應(yīng)用

(2)電工工具的選用與保養(yǎng)知識

電路分析基礎(chǔ)

工廠供配電技術(shù)

1-2  常用低壓電器的識別、使用與維護(hù)能力

(1)常用低壓電器的名稱、種類、規(guī)格及元器件圖形符號、文字符號

(2)低壓電器(如斷路器、繼電器、接觸器等)結(jié)構(gòu)、原理及應(yīng)用

(3)電氣元器件的安裝工藝

(4)常用電器的檢測與修復(fù)知識

電機(jī)及電力拖動

工廠電氣控制技術(shù)

金工實(shí)習(xí)

高級電工強(qiáng)化訓(xùn)練（高級電工職業(yè)資格培訓(xùn)）

1-3  變壓器及電動機(jī)的使用和維護(hù)能力

(1)交、直流電動機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，交、直流電動機(jī)的工作特性和機(jī)械特性分析

(2)交、直流電動機(jī)的使用與拆裝

(3)交、直流電動機(jī)保養(yǎng)和維護(hù)基本知識

(4)變壓器的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、外特性分析

1-4  電氣控制設(shè)備的安裝、調(diào)試能力

(1)電氣控制設(shè)備的電氣控制原理圖、接線圖的讀圖

(2)電氣控制系統(tǒng)的配線、安裝工藝知識

(3)電氣控制設(shè)備的一般調(diào)試方法與步驟

1-5  根據(jù)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)電氣控制電路

(1)電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分析

(2)電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

(3)一般復(fù)雜程度的電氣控制系統(tǒng)原理圖的設(shè)計(jì)

1-6  電氣故障檢修能力

(1)變壓器的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用知識

(2)電氣控制系統(tǒng)的常見故障的分析方法

(3)電氣控制系統(tǒng)的常見故障一般排除方法

1-7  電氣線路的維護(hù)、故障檢修能力

(1)安全用電、節(jié)約用電基本知識

(2)供配電工程技術(shù)中的基本知識及電氣設(shè)備的應(yīng)用

(3)照明線路施工工藝及維護(hù)的基本知識

電工基本技能實(shí)訓(xùn)

工廠供配電技術(shù)

職業(yè)能力

專業(yè)技能

專業(yè)知識

對應(yīng)課程

2．電子技術(shù)應(yīng)用能力

2-1  常用電子儀器儀表，如萬用表、示波器、信號發(fā)生器等的使用能力

(1)指針式萬用表和數(shù)字式萬用表的使用方法

(2)示波器的基本工作原理，示波器各調(diào)節(jié)旋鈕和按鈕在信號參數(shù)測試過程中的正確選擇，準(zhǔn)確測出信號的參數(shù)

(3)會正確使用函數(shù)信號發(fā)生器的主要旋鈕和按鈕進(jìn)行頻率、幅值和占空比的調(diào)節(jié)，以產(chǎn)生所需信號

電路分析基礎(chǔ)

數(shù)字電子技術(shù)

模擬電子技術(shù)

2-2  電子元器件的識別、選用與測試能力

(1)常用元器件的符號、特點(diǎn)及使用

(2)電阻器參數(shù)的色環(huán)的識別法和萬用表測量法

(3)電容器類型的識別、參數(shù)的讀出

(4)用萬用表進(jìn)行二極管、三極管的識別、檢測和質(zhì)量判斷

(5)常用74系列IC芯片的識別與資料查找、功能解讀和基本使用

2-3  典型模擬電子電路、電力電子電路及數(shù)字電子電路的分析能力

(1)識讀典型整流濾波穩(wěn)壓電路、分立元件放大電路、集成運(yùn)算放大電路、常用組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路、波形發(fā)生電路和555時(shí)基電路

(2)識讀晶閘管單相、三相相控整流電路，相控同步觸發(fā)電路，逆變電路，直流斬波電路

(3)電路的工程計(jì)算能力

電力電子技術(shù)

交直流調(diào)速系統(tǒng)

電工基本技能實(shí)訓(xùn)（生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)）

高級電工強(qiáng)化訓(xùn)練（高級電工職業(yè)資格培訓(xùn)）

2-4  電子與電氣產(chǎn)品的裝接與調(diào)試能力

(1)使用常用儀器儀表進(jìn)行典型模擬電子電路、數(shù)字電子電路的焊接與調(diào)試

(2)根據(jù)電路圖和工藝要求焊接與裝配各類電力電子電路

(3)電動機(jī)及其控制電路的裝配

(4)根據(jù)電路圖和工藝要求裝配及調(diào)試各類配電設(shè)備

(5)判斷并處理電子與電氣設(shè)備的各類故障

2-5  電原理圖與PCB板圖的設(shè)計(jì)與繪制能力

(1)結(jié)合印制電路板的基本工藝要求，使用Altium Designer進(jìn)行電路原理圖和PCB圖的繪制

(2)各類元件庫和封裝庫的正確使用，創(chuàng)建、添加自定義元器件庫和封裝庫

(3)單層、雙層PCB板圖的自動布線和手工布線

Altium Designer電路設(shè)計(jì)技術(shù)

電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)（電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作）

2-6  典型電子產(chǎn)品的生產(chǎn)加工能力

(1)電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝要求，工藝文件的識讀

(2)工藝管理的基礎(chǔ)知識，工藝文件的編制方法

(3)元器件的插接、焊接、切腳、補(bǔ)焊檢測等技能

(4）印制電路板手工制作，主要掌握感光法和熱轉(zhuǎn)印法

(5)電子成品外觀基本制作

電工基本技能實(shí)訓(xùn)

電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)（電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作）

高級電工強(qiáng)化訓(xùn)練

2-7  電子線路故障判斷與檢修能力

(1)根據(jù)故障現(xiàn)象判斷故障的發(fā)生部位

(2)利用常用儀器儀表判斷故障元器件，常用的故障排除方法

(3)元器件的拆裝方法與代換原則

職業(yè)能力

專業(yè)技能

專業(yè)知識

對應(yīng)課程

3．計(jì)算機(jī)應(yīng)用控制能力

3-1  計(jì)算機(jī)編程能力

(1)C語言的編程規(guī)則與編程技巧

(2)C語言的調(diào)試

單片機(jī)原理及應(yīng)用

3-2  單片機(jī)（嵌入式）控制能力

(1)MCS—51系列單片機(jī)的主要性能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部引腳

(2)MCS—51系列單片機(jī)的指令系統(tǒng)

(3)基本編程方法和編程技巧

(4)開發(fā)軟件的使用方法

(5)簡單產(chǎn)品的設(shè)計(jì)

單片機(jī)原理及應(yīng)用

單片機(jī)原理及應(yīng)用課程綜合實(shí)訓(xùn)

電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)

3-3  微機(jī)接口能力

(1)單片機(jī)矩陣按鍵和LCD顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用

(2)單片機(jī)串行口擴(kuò)展I/O口

(3)單片機(jī)輸出模數(shù)轉(zhuǎn)換

(4)多芯片單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用

微機(jī)接口技術(shù)

單片機(jī)原理及應(yīng)用

4．現(xiàn)代電氣控制技術(shù)能力

4-1  PLC的基本應(yīng)用能力

(1)PLC類型的選擇、PLC的工作原理、編程元件及編程方法

(2)PLC控制系統(tǒng)的構(gòu)成，PLC電源的接線及PLC的外部接線圖的設(shè)計(jì)

(3)PLC程序的設(shè)計(jì)、傳輸和調(diào)試

可編程控制器技術(shù)應(yīng)用

電機(jī)及電力拖動

PLC運(yùn)動控制及工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

4-2  能夠結(jié)合生產(chǎn)應(yīng)用進(jìn)行傳統(tǒng)繼電接觸器控制電路的PLC改造能力

(1)PLC在工程上的一般設(shè)計(jì)方法

(2)根據(jù)繼電器—接觸器控制電路進(jìn)行電氣(PLC)改造

(3)工程實(shí)例的PLC程序的一般調(diào)試步驟

4-3  特種電動機(jī)與變頻器的使用能力

(1)伺服電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)等特種電動機(jī)的基本結(jié)構(gòu)與原理

(2)伺服電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)的驅(qū)動系統(tǒng)

(3)編碼器的基本結(jié)構(gòu)與原理

(4)變頻器的基本結(jié)構(gòu)與原理

職業(yè)能力

專業(yè)技能

專業(yè)知識

對應(yīng)課程

5．自動控制技術(shù)應(yīng)用能力

5-1  自動控制系統(tǒng)分析與調(diào)試能力

(1)控制系統(tǒng)的基本概念、組成、基本分析方法和校正方法

(2)直流調(diào)速系統(tǒng)與交流調(diào)速系統(tǒng)的分析方法

(3)控制系統(tǒng)的調(diào)試維護(hù)和使用及常見故障排除

交直流調(diào)速系統(tǒng)

自動控制原理與系統(tǒng)

5-2  變頻器的使用能力

(1)變頻器的基本結(jié)構(gòu)、變頻調(diào)速的基本工作原理

(2)變頻器的操作方法、參數(shù)設(shè)置、外部接線

(3)變頻器的多種運(yùn)行方式、系統(tǒng)調(diào)試及運(yùn)行

可編程控制器技術(shù)應(yīng)用課程綜合實(shí)訓(xùn)

5-3  常用傳感器的應(yīng)用能力

(1)常用傳感器的基本結(jié)構(gòu)及工作原理

(2)在工程設(shè)計(jì)中，常用傳感器的選型

(3)常見傳感器的使用注意事項(xiàng)和常見故障分析

傳感器與檢測技術(shù)

6．拓展專業(yè)能力

6-1  創(chuàng)新與實(shí)踐能力

(1)運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行典型模擬電子電路、數(shù)字電子電路的設(shè)計(jì)與制作

(2)單片機(jī)、CPLD在具體系統(tǒng)中的應(yīng)用

(3)簡單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作

(4)科技論文（電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)報(bào)告）的編寫

電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)

技能競賽

高級電工強(qiáng)化訓(xùn)練

6-2  培訓(xùn)指導(dǎo)

(1)講授電路、模擬電子電路、數(shù)字電子電路、電氣控制等專業(yè)知識

(2)指導(dǎo)同專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的實(shí)際操作

(3)指導(dǎo)維修電工(初、中級、高級)的實(shí)際操作

6-3  質(zhì)量管理

（1）講授質(zhì)量管理主要內(nèi)容

（2）講授質(zhì)量管理常用方法

電氣安全規(guī)范

專業(yè)能力

方法能力

社會能力

（1）具有一定的電氣工程圖制圖和識圖的能力；

（2）具有常用電工電子儀器儀表熟練操作和使用能力；

（3）具有自動化儀表的選型、安裝和維護(hù)的能力；

（4）具有電氣自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、故障診斷與處理的能力；

（5）具有電氣自動化設(shè)備組件調(diào)試、設(shè)備聯(lián)調(diào)、故障分析和排除能力；

（6）具有電氣自動化設(shè)備技術(shù)改造能力及售后技術(shù)服務(wù)等能力；

（7）具有一定的英語翻譯、技術(shù)文獻(xiàn)資料收集與查閱能、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；

（8）知道本專業(yè)質(zhì)量管理主要內(nèi)容及常用方法。

（1）制定工作計(jì)劃能力

（2）解決實(shí)際問題能力

（3）故障分析與處理能力

（4）終生學(xué)習(xí)的能力

（5）法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行能力

（6）評估總結(jié)工作結(jié)果能力

（7）自學(xué)本專業(yè)新知識和獲取本專業(yè)信息的能力

（1）具有良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德；

（2）具有良好的科學(xué)創(chuàng)新精神；

（3）具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)語言和文字表達(dá)能力；

（4）具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；

（5）具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。

序號

獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)置學(xué)期

周數(shù)

主要教學(xué)

模式設(shè)計(jì)

教學(xué)地點(diǎn)

考核設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)形式

1

入學(xué)教育

1

1

基本素質(zhì)與能力

校內(nèi)操場

考查

會操

2

軍事技能

1

2

基本素質(zhì)與能力

校內(nèi)

考查

學(xué)生處安排

3

社會實(shí)踐(毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論)

第4學(xué)期暑假

1

基本素質(zhì)與能力

校外

考查

報(bào)告

4

社會實(shí)踐(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ))

第2學(xué)期暑假

1

基本素質(zhì)與能力

校外

考查

報(bào)告

5

畢業(yè)教育

6

1

基本素質(zhì)與能力

教室

考查

6

素質(zhì)教育

分散安排，由院團(tuán)委、二級學(xué)院組織

基本素質(zhì)與能力

分散安排

考查

7

勞動教育與實(shí)踐1

第1學(xué)期

1

基本素質(zhì)與能力

分散安排

考查

總結(jié)報(bào)告或成果

8

勞動教育與實(shí)踐2

第2學(xué)期

1

基本素質(zhì)與能力

分散安排

考查

總結(jié)報(bào)告或成果

9

勞動教育與實(shí)踐3

第3學(xué)期

1

基本素質(zhì)與能力

分散安排

考查

總結(jié)報(bào)告或成果

10

勞動教育與實(shí)踐4

第4學(xué)期

1

基本素質(zhì)與能力

分散安排

考查

總結(jié)報(bào)告或成果

11

電工基本技能實(shí)訓(xùn)

2

1

采用理實(shí)一體化的教學(xué)方法。實(shí)習(xí)采用分組方式。每組設(shè)一名小組長，負(fù)責(zé)材料、工具的領(lǐng)取，協(xié)助實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師做好紀(jì)律、安全、設(shè)備和工具維護(hù)保養(yǎng)、衛(wèi)生、團(tuán)隊(duì)管理等相關(guān)工作。學(xué)生在參加實(shí)訓(xùn)之前，應(yīng)詳細(xì)閱讀有關(guān)資料，做好實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備。

電工

實(shí)驗(yàn)

實(shí)訓(xùn)

室

1、該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)采用過程性考查綜合評定課程成績，以優(yōu)、良、中等、及格和不及格五級計(jì)分制。

2、采取指導(dǎo)教師評價(jià)、實(shí)習(xí)小組長評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)過程中（包括：實(shí)習(xí)考核）文字、表格等材料的歸檔工作。

實(shí)物運(yùn)行功能演示

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

12

▲金工實(shí)習(xí)

3

1

采用操作演示和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方式。使學(xué)生獲得鉗工、焊工、車工工藝的基本知識和操作技能，為學(xué)習(xí)相關(guān)課程打下必要的基礎(chǔ)。

金工

實(shí)訓(xùn)

室

1、該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)采用過程性考查綜合評定課程成績，以優(yōu)、良、中等、及格和不及格五級計(jì)分制。

2、采取指導(dǎo)教師評價(jià)、實(shí)習(xí)小組長評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)過程中（包括：實(shí)習(xí)考核）文字、表格等材料的歸檔工作。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)物運(yùn)行功能演示

13

可編程控制器技術(shù)應(yīng)用課程綜合實(shí)訓(xùn)

3

1

采用項(xiàng)目驅(qū)動任務(wù)的形式進(jìn)行，每2～3人分為1組，相互協(xié)助共同完成三個(gè)項(xiàng)目（其中包括PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電氣控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試、變頻器、上位機(jī)組態(tài)監(jiān)控界面的設(shè)計(jì)等多方面綜合知識的應(yīng)用）

項(xiàng)目一 組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目二　多工況十字路口交通燈控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目三　基于PLC控制的工業(yè)洗衣機(jī)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

PLC1

實(shí)驗(yàn)

實(shí)訓(xùn)

室

1、該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)采用過程性考查綜合評定課程成績，以優(yōu)、良、中等、及格和不及格五級計(jì)分制。

2、過程性考查包括：平時(shí)成績（包括課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂互動、討論等）占總評成績的20％；實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績占總評成績的30％；實(shí)訓(xùn)調(diào)試運(yùn)行演示占總評成績的50％。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)物運(yùn)行

演示

14

單片機(jī)原理及應(yīng)用課程綜合實(shí)訓(xùn)

4

1

本實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)采用項(xiàng)目驅(qū)動任務(wù)的形式進(jìn)行，每3～4人分為1組，相互協(xié)助共同完成四個(gè)項(xiàng)目:

項(xiàng)目一單片機(jī)最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目二　時(shí)鐘程序的設(shè)計(jì)和調(diào)試

項(xiàng)目三　數(shù)碼管顯示程序

項(xiàng)目四按鍵調(diào)整程序設(shè)計(jì)

單片

機(jī)實(shí)

驗(yàn)室

1、該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)采用過程性考查綜合評定課程成績，以優(yōu)、良、中等、及格和不及格五級計(jì)分制。

2、過程性考查包括：平時(shí)成績（包括課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂互動、討論等）占總評成績的20％；實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績占總評成績的30％；實(shí)訓(xùn)調(diào)試運(yùn)行演示占總評成績的50％。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)物運(yùn)行

演示

15

高級電工強(qiáng)化訓(xùn)練

4

1

采用項(xiàng)目驅(qū)動任務(wù)的形式進(jìn)行。涉及實(shí)訓(xùn)安排與安全培訓(xùn)，常用電工儀表工具的使用，導(dǎo)線連接與絕緣恢復(fù)，常用便攜式儀表的使用方法，電動機(jī)的拆裝與檢修，三相異步電動機(jī)的典型控制電路及其安裝、檢修，常用機(jī)床控制電路的檢修。

電工

實(shí)訓(xùn)

室

1、該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)采用過程性考查綜合評定課程成績，以優(yōu)、良、中等、及格和不及格五級計(jì)分制。

2、采取指導(dǎo)教師評價(jià)、實(shí)習(xí)小組長評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)過程中（包括：實(shí)習(xí)考核）文字、表格等材料的歸檔工作。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

16

階段崗位實(shí)習(xí)

5

4

企業(yè)指導(dǎo)老師為主，學(xué)校指導(dǎo)老師為輔，共同指導(dǎo)進(jìn)入企業(yè)崗位實(shí)習(xí)。

校外各相關(guān)企業(yè)

實(shí)習(xí)考核采取學(xué)生自我評價(jià)、實(shí)習(xí)單位鑒定、校內(nèi)指導(dǎo)教師評價(jià)相結(jié)合的方式。評價(jià)比例為：

學(xué)生自我評價(jià)占20%；實(shí)習(xí)單位鑒定占50%；校內(nèi)指導(dǎo)教師評價(jià)占30%

崗位實(shí)習(xí)手冊

17

校外畢業(yè)崗位實(shí)習(xí)

6

16

企業(yè)指導(dǎo)老師為主，學(xué)校指導(dǎo)老師為輔，共同指導(dǎo)進(jìn)入企業(yè)崗位實(shí)習(xí)。

校外各相關(guān)企業(yè)

實(shí)習(xí)考核采取學(xué)生自我評價(jià)、實(shí)習(xí)單位鑒定、校內(nèi)指導(dǎo)教師評價(jià)相結(jié)合的方式。評價(jià)比例為：

學(xué)生自我評價(jià)占20%；實(shí)習(xí)單位鑒定占50%；校內(nèi)指導(dǎo)教師評價(jià)占30%。

崗位實(shí)習(xí)手冊

16

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與答辯

6

1

指導(dǎo)老師指導(dǎo)，學(xué)生完成設(shè)計(jì)論文

校內(nèi)

答辯

論文、答辯

17

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利、參加技能競賽和自主創(chuàng)業(yè)等

實(shí)驗(yàn)成果、論文、專利、技能競賽等

序號

技能競賽

項(xiàng)目名稱

依托課程或?qū)嵱?xùn)環(huán)節(jié)

競賽內(nèi)容設(shè)計(jì)

設(shè)置學(xué)期

競賽形式

競賽組織方式

1

風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試

可編程控制器技術(shù)應(yīng)用課程綜合實(shí)訓(xùn)

光伏供電系統(tǒng)安裝、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組裝、逆變器、通信及風(fēng)光互補(bǔ)控制。

3

分組以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行

分組進(jìn)行。每3～4人分為1組。每組分為理論知識、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)部分訓(xùn)練及考核。

2

現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試

可編程控制器技術(shù)應(yīng)用課程綜合實(shí)訓(xùn)

包括PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電氣控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試、變頻器、上位機(jī)組態(tài)監(jiān)控界面的設(shè)計(jì)中的接線與調(diào)試。

4

分組以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行

分組進(jìn)行。每3～4人分為1組。每組分為理論知識、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)部分訓(xùn)練及考核。

3

電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作

單片機(jī)原理及應(yīng)用課程綜合實(shí)訓(xùn)

包括電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試。

5

分組以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行

分組進(jìn)行。每3～4人分為1組。每組分為理論知識、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)部分訓(xùn)練及考核。

序號

證書名稱

依托課程或?qū)嵱?xùn)環(huán)節(jié)

內(nèi)容設(shè)計(jì)

育訓(xùn)組織形式

備注

1

高級電工證

工廠電氣控制技術(shù)、高級電工強(qiáng)化訓(xùn)練

理實(shí)一體化、模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)訓(xùn)

學(xué)院成人與繼續(xù)教育部職業(yè)技能鑒定站組織

2

電工作業(yè)證

工廠電氣控制技術(shù)、高級電工強(qiáng)化訓(xùn)練

理實(shí)一體化、模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)訓(xùn)

學(xué)院成人與繼續(xù)教育部職業(yè)技能鑒定站組織

3

AutoCAD認(rèn)證

AutoCAD

理實(shí)一體化

學(xué)院成人與繼續(xù)教育部職業(yè)技能鑒定站組織

4

可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師

可編程控制器技術(shù)應(yīng)用、可編程控制器技術(shù)應(yīng)用課程綜合實(shí)訓(xùn)

理實(shí)一體化、項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)訓(xùn)

學(xué)院成人與繼續(xù)教育部職業(yè)技能鑒定站組織

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課程旨在通過理論和實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生立足新時(shí)代的社會需要，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、道德觀、法治觀，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本教學(xué)，分為七個(gè)專題：做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、確立高尚的人生追求、科學(xué)應(yīng)對人生的各種挑戰(zhàn)、理想信念的內(nèi)涵和作用、確立崇高科學(xué)的理想信念、中國精神的科學(xué)內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義、弘揚(yáng)新時(shí)代的愛國主義

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程采用專題化、模塊化教學(xué)模式，依托超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，創(chuàng)設(shè)線上線下結(jié)合的教學(xué)平臺，根據(jù)課程模塊內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，按照“課前、課中、課后”三個(gè)階段設(shè)置模塊學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活運(yùn)用講授法、分組討論、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與、樂于實(shí)踐，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)施過程中成為主體，充分提箱師生、生生互動合作，提高教學(xué)效果。

 課程考核與評價(jià)：

本課程為考試課，以過程性考核和終結(jié)性考核綜合評定成績，采用百分計(jì)分制；過程性考核占總成績的60%，其中課堂考勤10%、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)20%、課堂活動20%、實(shí)踐環(huán)節(jié)10%；終結(jié)性考核占總成績的40%，按照教育部對高校思政課教學(xué)考核要求，采用年段統(tǒng)一閉卷考試。

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課程旨在通過理論和實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生立足新時(shí)代的社會需要，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、道德觀、法治觀，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本課程采用專題化教學(xué)，分為九個(gè)專題：堅(jiān)定社會主義核心價(jià)值觀自信、踐行社會主義核心價(jià)值觀的基本要求、社會主義道德的形成及其本質(zhì)、社會主義道德的核心、原則及其規(guī)范、在實(shí)踐中養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì)、我國社會主義法律的本質(zhì)和作用、堅(jiān)持全面依法治國、培養(yǎng)社會主義法治思維、依法行使權(quán)利與履行義務(wù)。

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程采用專題化、模塊化教學(xué)模式，依托超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，創(chuàng)設(shè)線上線下結(jié)合的教學(xué)平臺，根據(jù)課程模塊內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，按照“課前、課中、課后”三個(gè)階段設(shè)置模塊學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活運(yùn)用講授法、分組討論、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與、樂于實(shí)踐，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)施過程中成為主體，充分體現(xiàn)師生、生生互動合作，提高教學(xué)效果。

 課程考核與評價(jià)：

本課程為考試課，以過程性考核和終結(jié)性考核綜合評定成績，采用百分計(jì)分制；過程性考核占總成績的60%，其中課堂考勤10%、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)20%、課堂活動20%、實(shí)踐環(huán)節(jié)10%；終結(jié)性考核占總成績的40%，按照教育部對高校思政課教學(xué)考核要求，采用年段統(tǒng)一閉卷考試。。

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課程是對十八大以來我們黨理論創(chuàng)新成果的最新概括和表述，系統(tǒng)回答新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義等重大問題，是全黨全軍全國各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南。課程旨在幫助大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求，進(jìn)一步樹牢大學(xué)生“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，深刻領(lǐng)會“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

 專題一    馬克思主義中國化新的飛躍

 專題二    堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)

 專題三    堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

 專題四    堅(jiān)持以人民為中心

 專題五    以新發(fā)展理念引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展

 專題六    全面深化改革

 專題七    發(fā)展全過程人民民主

 專題八    全面依法治國

 專題九    建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國

 專題十    加強(qiáng)以民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)

 專題十一  建設(shè)社會主義生態(tài)文明

 專題十二  建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大人民軍隊(duì)

 專題十三  全面貫徹落實(shí)總體國家安全觀

 專題十四  堅(jiān)持“一國兩制”和推進(jìn)祖國統(tǒng)一

 專題十五  推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體

專題十六  全面從嚴(yán)治黨

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程以提高思政課教學(xué)效果為落腳點(diǎn)，依托超星學(xué)習(xí)通平臺，采用線上線下混合式教學(xué)模式。課前：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺資源；課中：綜合運(yùn)用講授、案例、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究等方法開展教學(xué)，輔之以平臺互動完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行過程性評價(jià)。課后：借助平臺進(jìn)行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價(jià)：

本課程為考試課，采用線上和線下相結(jié)合的考核方式，采用百分制計(jì)分。總評成績=平時(shí)成績（60%）+期末成績（40%），其中平時(shí)成績60%包括：考勤（20%）、平臺學(xué)習(xí)任務(wù)（15%）、作業(yè)（15%）、課堂表現(xiàn)（10%）。期末考試采用閉卷考試，由學(xué)習(xí)通平臺隨機(jī)組卷，統(tǒng)一發(fā)布。

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課程旨在引導(dǎo)大學(xué)生對馬克思主義中國化進(jìn)程中形成的理論成果有更加準(zhǔn)確的把握；對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認(rèn)識；對中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解。提升大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

 前言 馬克思主義與馬克思主義中國化

 第一章 毛澤東思想及其歷史地位

 第二章 新民主主義革命理論

 第三章 社會主義改造理論

 第四章 社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果

 第五章 鄧小平理論

 第六章 “三個(gè)代表”重要思想

第七章 科學(xué)發(fā)展觀

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程以提高思政課教學(xué)效果為落腳點(diǎn)，依托超星學(xué)習(xí)通平臺，采用線上線下混合式教學(xué)模式。課前：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺資源；課中：綜合運(yùn)用講授、案例、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究等方法開展教學(xué)，輔之以平臺互動完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行過程性評價(jià)。課后：借助平臺進(jìn)行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價(jià)：

本課程為考試課，采用線上和線下相結(jié)合的考核方式，采用百分制計(jì)分?？傇u成績=平時(shí)成績（70%）+期末成績（30%），其中平時(shí)成績包括：考勤（20%）、平臺學(xué)習(xí)任務(wù)（20%）、作業(yè)（20%）、課堂表現(xiàn)（10%）。

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課程為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供基礎(chǔ)理論方面的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并使學(xué)生掌握較為系統(tǒng)全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識和技能，配合學(xué)校相關(guān)部門搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，提供實(shí)踐機(jī)會，讓大學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地延展人生的寬度和廣度，積累起人生最寶貴的經(jīng)驗(yàn)值和成就感。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程采用模塊化教學(xué)，共分成七個(gè)專題：專題一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述；專題二企業(yè)家精神與創(chuàng)新思維；專題三創(chuàng)新方法；專題四創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；專題五創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)機(jī)會；專題六商業(yè)模式創(chuàng)新；專題七創(chuàng)業(yè)路演。

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中更為注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，采用案例分享、課堂討論、角色模擬活動等充實(shí)和豐富課堂，利用課后拓展和相關(guān)測試來加深學(xué)生的理解，開拓學(xué)生的思路。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，課堂討論和角色模擬，體會學(xué)習(xí)的快樂，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)的方法，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

 課程考核與評價(jià)：

本課程為考查課，課程考核以線上和線下結(jié)合的方式，通過過程性考查和終結(jié)性考查綜合評定學(xué)生成績?？傇u（100%）=過程性考查（70%）+終結(jié)性考查 （30%），其中過程性考查 包括考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人作業(yè)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、課堂互動等，終結(jié)性考查以報(bào)告（論文）、大作業(yè)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方式進(jìn)行。

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課程通過建立以課堂教學(xué)為軸、以團(tuán)隊(duì)活動為主、個(gè)性化指導(dǎo)為輔，理論和實(shí)踐課程一體化的教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生心理健康知識，為大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、培養(yǎng)健全人格、樹立合理的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升未來職業(yè)社會的適應(yīng)性及人生的幸福感等方面提供必要的指導(dǎo)。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，了解心理健康理論與知識，掌握提升心理健康水平的基本技能，提升心理健康的質(zhì)量管理意識，鍛造良好的人格品質(zhì)和積極心態(tài)。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課程以“切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)，共設(shè)計(jì)了十個(gè)專題項(xiàng)目，包括健康、自我、人格、學(xué)習(xí)、人際、情緒、愛情、網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)、生命等主題，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛生活的心理品質(zhì)，學(xué)會理性面對挫折和困難，全方位促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程以立德樹人為落腳點(diǎn)，依托超星學(xué)習(xí)通平臺，采用線上線下混合式教學(xué)模式。課前：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺資源；課中：綜合運(yùn)用講授、案例、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究等方法開展教學(xué)，輔之以平臺互動完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行過程性評價(jià)。課后：借助平臺進(jìn)行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價(jià)：

本課程為考查課，課程考核以過程性考查和終結(jié)性考核綜合評定學(xué)生成績，采用五級計(jì)分制。過程性考查占70%，共70分，其中： ①課堂考勤20分：曠課一次扣5分，遲到、早退扣2分；若曠課次數(shù)超過總課時(shí)三分之一，期末總評以不及格論。 ②課堂表現(xiàn)10分：線上互動5分，線下互動5分。 ③課堂小測40分：每個(gè)專題10分。終結(jié)性考核30%，共30分。學(xué)生通過課外實(shí)踐活動完成心理劇。

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課程引導(dǎo)廣大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的路線、方針和政策，掌握黨的理論創(chuàng)新最新成果，掌握堅(jiān)持“一國兩制”、推進(jìn)祖國統(tǒng)一的新進(jìn)展新局面，掌握中國堅(jiān)持和平發(fā)展道路、推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的新理念新貢獻(xiàn)。使學(xué)生能堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，能正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，能正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的信心和社會責(zé)任感。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)新學(xué)期開學(xué)前教育部辦公廳印發(fā)的《高?！靶蝿菖c政策”課教學(xué)要點(diǎn)》，選擇四個(gè)專題作為教學(xué)內(nèi)容，以中宣部時(shí)事報(bào)告雜志社《時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版》為教材。內(nèi)容包括黨和國家重大方針政策和重大活動；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢、任務(wù)和發(fā)展成就以及重大改革措施；國際形勢及國際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢；我國對外政策；世界重大事件及我國政府的原則立場。

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程采用專題化教學(xué)模式，依托超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，線上線下相結(jié)合，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，按照“課前、課中、課后”三個(gè)階段設(shè)置專題學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活運(yùn)用講授法、案例教學(xué)法、視頻教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與、交流互動，使學(xué)生在教學(xué)過程中成為主體。

 課程考核與評價(jià)：

本課程為考查課，以過程性考查和終結(jié)性考查綜合評定成績，采用五級制；過程性考核占總成績的80%，其中課堂考勤20%、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)30%、課堂活動30%；終結(jié)性考查占總成績的20%，以論文、大作業(yè)等方式進(jìn)行。

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課程通過建立以課堂教學(xué)為軸、團(tuán)隊(duì)活動為主、個(gè)性化指導(dǎo)為輔，理論和實(shí)踐課程一體化的教學(xué)模式，為大學(xué)生順利就業(yè)、適應(yīng)社會及樹立創(chuàng)業(yè)意識提供必要的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國家就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)價(jià)值觀，鍛造良好的心理素質(zhì)，掌握求職設(shè)計(jì)、求職技巧和求職面試禮儀，增強(qiáng)自主意識，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、密益求密的精神，提高大學(xué)生職業(yè)競爭力。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

就業(yè)指導(dǎo)課程共包含四個(gè)模塊：模塊一 就業(yè)準(zhǔn)備；模塊二 把握政策；模塊三求職設(shè)計(jì)；模塊四 求職技巧。

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程建構(gòu)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理作用。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了通過教學(xué)活動傳授本課程的基本理論和基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)知識等，使用測評工具、社會調(diào)查、實(shí)踐活動、模擬面試等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高自我意識，樹立正確的人生觀、就業(yè)觀和職業(yè)價(jià)值觀。

 課程考核與評價(jià)：

本課程為考查課，課程考核以線上和線下結(jié)合的方式，通過過程性評價(jià)和終結(jié)性考核評價(jià)相結(jié)合綜合評定學(xué)生成占70%，包括考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人作業(yè)完成情況、課堂互動等，終結(jié)性考查占30%，以命題論文、撰寫求職簡歷、現(xiàn)場答辯、模擬面試等方式進(jìn)行。

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

正確認(rèn)識自我，了解職業(yè)環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃生涯發(fā)展路徑，強(qiáng)化職業(yè)勝任力，涵養(yǎng)家國情懷，爭做新時(shí)代的接班者、奮斗者；激發(fā)職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，培養(yǎng)崇高的家國情懷、職業(yè)的敬畏情懷、負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)情懷、精益的卓越情懷，重塑精益求精、腳踏實(shí)地、專注做事的工匠精神，提升職業(yè)素養(yǎng)，勝任社會與企業(yè)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)人職最佳匹配、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課程通過“以終為始”目標(biāo)導(dǎo)向，以“大學(xué)生職業(yè)生涯為什么、做什么、怎么做”為主線，共有三個(gè)篇章，包含13個(gè)專題，從生涯覺醒、自我覺察、職業(yè)探索到做出職業(yè)決策、制定出能成為大學(xué)生行動指南的職業(yè)生涯規(guī)劃、持續(xù)進(jìn)行生涯管理。

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程以立德樹人為落腳點(diǎn)，依托超星學(xué)習(xí)通平臺，采用線上線下混合式教學(xué)模式。課前：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺資源；課中：綜合運(yùn)用講授、案例、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究等方法開展教學(xué)，輔之以平臺互動完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行過程性評價(jià)。課后：借助平臺進(jìn)行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價(jià)：

本課程為考查課，課程考核以過程性考查和終結(jié)性考核綜合評定學(xué)生成績，采用五級計(jì)分制。過程性考查占70%，共70分，其中:①課堂考勤20分：曠課一次扣2分，遲到、早退扣1分；若曠課次數(shù)超過總課時(shí)三分之一，期末總評以不及格論。②課外作業(yè)30分：完成生涯自我探索報(bào)告。③線上學(xué)習(xí)10分：根據(jù)線上閱讀、小測、討論等情況打分。④課堂小測10分：根據(jù)隨堂小測成績打分。終結(jié)性考查占30%，共30分，小組完成行業(yè)調(diào)查分析、生涯人物訪談等。

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課程旨在通過對船政文化及其歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義的教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握船政文化和職業(yè)教育文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生國家至上的愛國情懷、勵(lì)志進(jìn)取的敬業(yè)精神、敢為人先的創(chuàng)新精神以及精益求精 密益求密的質(zhì)量精神等船政精神，牢固樹立社會主義核心價(jià)值觀，提高文化自信心和社會責(zé)任感，鍛造學(xué)生具備良好的船政文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)德技并修的時(shí)代工匠、能工巧匠。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本課程采用模塊化教學(xué)，分為四個(gè)模塊：船政的創(chuàng)辦；船政的輝煌——鑄艦、培軍；船政的輝煌——育人；船政的傳承。

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程教學(xué)采取混合式教學(xué)模式，合理科學(xué)安排課前、課中、課后的教學(xué)任務(wù)，注重挖掘課程中的思政元素，將質(zhì)安精神融入課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生愛國、愛校、愛專業(yè)、愛職業(yè)的社會責(zé)任感，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

 課程考核與評價(jià)：

本課程為考查課，采取過程性考核與實(shí)踐相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行考核?？傇u成績=線下學(xué)習(xí)成績30%+線上學(xué)習(xí)成績40%+實(shí)踐學(xué)習(xí)成績30%。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過對電路的基本概念、基本定律和定理的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，能夠?qū)Φ湫偷睦碚搯栴}進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

電路的基本概念和基本定律,直流電路的基本分析方法,電路的暫態(tài)分析,正弦交流電路,三相交流電路和三相電力系統(tǒng),。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

教學(xué)安排上采用情境設(shè)置、任務(wù)驅(qū)動、案例分析等方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容放到相應(yīng)的工作環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，結(jié)合中級維修電工考證和技能競賽的要求，培養(yǎng)學(xué)生在理論和實(shí)際操作中分析、解決電路問題的能力。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握半導(dǎo)體基本器件的應(yīng)用特性及選用，掌握常用模擬集成器件的外特性及其應(yīng)用，掌握基本單元電路的組成、工作原理及其重要性能指標(biāo)的估算，具有一定的讀圖能力和初步設(shè)計(jì)電路的能力，具有一定的動手實(shí)踐能力和解決問題的能力，具有一定的線路故障診斷與排除能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動性和分析思維，同時(shí)也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為中高級電工考證、畢業(yè)實(shí)物專題、課程課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和相關(guān)技能大賽演練必備的實(shí)踐操作。此外，能夠通過各種媒體及時(shí)了解電子產(chǎn)品前沿技術(shù)，做到“懂原理、會測試、能診斷”，同時(shí)，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生較深刻地認(rèn)識到模擬電子技術(shù)在企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用，提高模擬電子技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，從而為實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的階梯式培養(yǎng)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

二極管的基本知識，二極管典型電路原理。三極管的基本知識，三極管典型電路和計(jì)算相關(guān)參數(shù)。集成運(yùn)算放大器相關(guān)概念，集成運(yùn)算放大器在非線性應(yīng)用方面的應(yīng)用。分立元件放大電路和集成運(yùn)算放大電路反饋類型判別，反饋對電路性能的影響，穩(wěn)壓電源電路重要元件的選擇、集成穩(wěn)壓器的應(yīng)用、穩(wěn)壓原理及串聯(lián)型穩(wěn)壓電路的分析與檢測。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

整個(gè)教學(xué)貫穿“過程導(dǎo)向、項(xiàng)目引領(lǐng)”的教學(xué)理念。淡化元件和電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)元件和電路的外部應(yīng)用特性，以模電基本理論為基礎(chǔ)，基本技能為橋梁，綜合創(chuàng)新為目的，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)崗位能力：元件的識別與選擇能力、線路識圖能力、電路裝接調(diào)試能力、仿真電路演示能力。同時(shí)，還應(yīng)注意適當(dāng)引進(jìn)新技術(shù)充實(shí)整個(gè)模電技術(shù)的教學(xué)。

課程考核與評價(jià)：

課程考核與評價(jià)實(shí)施辦法與成績構(gòu)成：

該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，講授為主，實(shí)驗(yàn)為輔。課程綜合測評成績由過程性考核成績（60%）和期末終結(jié)性考核（40 %）構(gòu)成，采用百分制。具體考核比例分配如下。

1、過程性考核成績（60%=線上20%+線下40%）

考勤（20%）：缺勤一課時(shí)扣1分，遲到早退三次折成一課時(shí)缺勤，扣完為止。

作業(yè)（6%）：缺一次扣1分，超過截止期不能提交，根據(jù)完成情況酌情給分。

學(xué)習(xí)互動（16%）：課堂互動和平臺互動，線上與線下結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)（18%）：9次實(shí)驗(yàn)，線上與線下結(jié)合。

2、期末終結(jié)性考核（40 %）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電機(jī)和變壓器的結(jié)構(gòu)組成、工作原理、電力拖動基礎(chǔ)的基本理論，以及電機(jī)起動、調(diào)速、制動的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，能夠?qū)Φ湫偷睦碚搯栴}進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

直流電機(jī)、變壓器、三相異步電動機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理；他勵(lì)直流電動機(jī)和三相異步電動機(jī)的機(jī)械特性及其起動、調(diào)速和制動的電力拖動原理及相關(guān)計(jì)算；三相異步電動機(jī)的維護(hù)，電動機(jī)常見故障的判斷與排除；對高壓電動機(jī)的巡視；單相異步電動機(jī)、同步電動機(jī)和控制電機(jī)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和工作原理。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

教學(xué)安排上采用情境設(shè)置、任務(wù)驅(qū)動、案例分析等方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容放到相應(yīng)的工作環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步使用電機(jī)的能力。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握AD10軟件創(chuàng)建原理圖、元件庫、封裝庫和PCB文件的方法，掌握單面板和雙面板的繪制要求和要領(lǐng)，能夠運(yùn)用AD10技術(shù)完成《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用程綜合實(shí)訓(xùn)》、《電氣綜合實(shí)訓(xùn)》和《實(shí)物專題》課程中所涉及的電路原理圖和PCB圖的繪制，能夠快速、準(zhǔn)確的創(chuàng)建和加載使用課程中常用的元件庫和封裝庫，能夠讀懂已有較復(fù)雜電路原理圖和PCB圖資料，能夠從已有成品圖資料中獲取有用信息、領(lǐng)會繪圖要領(lǐng)。同時(shí)，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生較深刻地認(rèn)識到AD10技術(shù)在企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提高AD10技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，從而為實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的階梯式培養(yǎng)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

建項(xiàng)目文件和4種編輯器文件，并保存在指定的位置。設(shè)置圖紙、柵格和標(biāo)題欄等內(nèi)容。項(xiàng)目文件目錄結(jié)構(gòu)，編輯器文件的打開、切換、命名、刪除等操作。添加元器件庫、放置元器件，連線操作，放置電氣節(jié)點(diǎn)、電源和接地符號?？偩€和總線分支繪制，放置網(wǎng)絡(luò)標(biāo)號，工具欄的操作，電氣規(guī)則檢查。元件庫中元器件的圖形符號的修改，創(chuàng)建新的元器件符號。“個(gè)性化”元件庫的創(chuàng)建并調(diào)用。新建、拷貝、借鑒已有的類似封裝，并保存于自己的“個(gè)性化”封裝庫，并將封裝與元件進(jìn)行關(guān)聯(lián)。印制電路板初識， PCB電路參數(shù)和電路板工作層參數(shù)設(shè)置。建立原理圖和PCB圖之間的對應(yīng)關(guān)系，規(guī)劃、調(diào)整PCB布局。設(shè)置相關(guān)布線規(guī)則，手動布線和自動布線方法。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

遵循 “ 先見后知，先會后懂 ” 的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)項(xiàng)目式教學(xué)理念，以任務(wù)作為驅(qū)動，采用產(chǎn)品實(shí)物教學(xué)，緊貼實(shí)際。在每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目構(gòu)建中分成應(yīng)知知識點(diǎn)、職業(yè)能力要點(diǎn)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練三個(gè)部分，為學(xué)生素質(zhì)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)開拓了新的途徑。

課程考核與評價(jià)實(shí)施辦法與成績構(gòu)成：

本課的成績采用百分制，由課程學(xué)習(xí)的過程性考核成績和期末課程終結(jié)性考核成績組成。成績分配比例：

1、過程性考核（70%）

（1）考勤（10%）：缺勤一課時(shí)扣1分，遲到早退三次折成一課時(shí)缺勤，扣完為止。

（2）線上活動（30%）：通過線上完成教師組織的各項(xiàng)活動，根據(jù)參與積極性和完成質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，分五檔。

（3）工作任務(wù)（30%）：以繪圖作品提交的方式，根據(jù)繪圖質(zhì)量和繪圖速度現(xiàn)場評價(jià)其總共7個(gè)典型工作任務(wù)的完成情況。

2、期末終結(jié)性考核（30％）

學(xué)期終結(jié)性考核采取上機(jī)操作的方式進(jìn)行，考核內(nèi)容涵蓋整個(gè)學(xué)期所學(xué)，考試時(shí)間為90分鐘

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉電氣控制元器件及其使用和它的選擇方法；讓學(xué)生掌握電氣控制系統(tǒng)的基本控制環(huán)節(jié)；要求學(xué)生具有對電氣控制系統(tǒng)分析能力；具有電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本能力；具有典型設(shè)備的安裝與調(diào)試的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生中級維修電工（繼電器控制部分）的職業(yè)技能，具備提出和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)，具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，具備一定的電氣技術(shù)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)從而為實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的階梯式培養(yǎng)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

知道低壓電器的工作原理以及如何選擇低壓電器；會識別、使用標(biāo)準(zhǔn)的電氣符號；知道電路圖的繪制標(biāo)準(zhǔn)；知道異步電動機(jī)典型控制電路的工作原理；知道常見的控制線路保護(hù)環(huán)節(jié)及相關(guān)元器件的使用；知道復(fù)雜電氣控制原理圖的基本分析方法及其步驟；會板前線槽布線的工藝要求；知道電氣控制線路通電試驗(yàn)的步驟；會使用常見的排故方法進(jìn)行電氣控制線路故障；知道電氣設(shè)計(jì)基本要求和步驟；知道電氣原理圖控制圖接線圖繪圖規(guī)則；會使用電氣繪圖軟件進(jìn)行控制原理圖的繪制。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程主要采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等形式構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容放到真實(shí)的工作環(huán)境中去，借此來完成工廠電氣控制技術(shù)能力的掌握。課程在設(shè)計(jì)思想上充分體現(xiàn)一體化，即:理論與實(shí)踐內(nèi)容一體化、知識傳授與動手訓(xùn)練場地一體化、理論與實(shí)踐教師為一人的“一體化”。

課程考核與評價(jià)：

（1）該課程成績包括過程性考核成績和期末成績，其中：過程性考核成績50%，期末成績50%；（2）過程性考核成績包括考勤、課堂表現(xiàn)（含優(yōu)慕課線上平臺使用）、實(shí)驗(yàn)和課后作業(yè)。其中考勤10%、課堂表現(xiàn)10%、實(shí)踐20%、作業(yè)10%；（3）期末考試成績?yōu)楣P試50%。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握常用的高低壓電器工作原理和選用原則，了解線路的負(fù)荷計(jì)算方法、短路計(jì)算方法及電器的選擇校驗(yàn)。變電站的結(jié)構(gòu)、原理、類型；工廠安全、安全用電和供配電線路的保護(hù)。培養(yǎng)具有質(zhì)量意識、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

供配電技術(shù)基礎(chǔ)知識；供配電系統(tǒng)一次設(shè)備；工廠供配電系統(tǒng)電氣主接線；供配電二次回路和繼電保護(hù)；變配電技術(shù)及倒閘操作；負(fù)荷計(jì)算和設(shè)備的選擇與校驗(yàn)；高層民用建筑供電及安全技術(shù)；供配電系統(tǒng)綜合自動化

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程依托模塊化教學(xué)，采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式，融“教、做、學(xué)”為一體，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)施過程中成為主體，體現(xiàn)師生、生生互動合作。 根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與、樂于實(shí)踐，提高教學(xué)效果。

課程考核與評價(jià)：筆試考核成績占總成績的50%；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)則采取“現(xiàn)場驗(yàn)收制”考核方式，實(shí)驗(yàn)考核成績占總成績15%，作業(yè)按完成情況，按 A、B、C、D、E五個(gè)等級打分，并占總成績的15％，在課堂上將集中講解作業(yè)中的問題，及時(shí)反饋掌握情況。課堂表現(xiàn)占成績10%，根據(jù)學(xué)生積極發(fā)言、回答問題等課堂表現(xiàn)進(jìn)行評定。出勤情況占成績10%。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)電路常用芯片的使用方法，領(lǐng)會組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路的基本理論和基本知識，具有較強(qiáng)的典型數(shù)字電路應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和功能分析能力，對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練提升故障電路分析能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動性和分析思維，同時(shí)也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為中高級電工考證、畢業(yè)電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、課程課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和相關(guān)技能大賽演練必備的實(shí)踐操作。此外，能夠通過各種媒體及時(shí)了解電子產(chǎn)品前沿技術(shù)，做到“懂原理、會測試、能診斷”，同時(shí)，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生較深刻地認(rèn)識到數(shù)字電子技術(shù)在企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用，提高數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，從而為實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的階梯式培養(yǎng)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

數(shù)制和碼制的種類和轉(zhuǎn)換，三種基本的邏輯關(guān)系及兩種復(fù)合邏輯關(guān)系，五種邏輯門電路，邏輯關(guān)系和邏輯特點(diǎn)。簡單的邏輯代數(shù)定律，摩根定律，卡諾圖。邏輯函數(shù)的表達(dá)方法及轉(zhuǎn)換。組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)。編碼和譯碼的含義，編碼器和譯碼器的原理，識讀功能表芯片資料。數(shù)碼管的分類及檢測方法，譯碼驅(qū)動器的工作原理，譯碼顯示電路工作原理。基本RS觸發(fā)器、同步RS觸發(fā)器的邏輯功能，識讀功能表，繪制觸發(fā)器輸出波形圖。邊沿JK、D觸發(fā)器的功能特點(diǎn)，識讀功能表，繪制觸發(fā)器的波形圖。觸發(fā)器之間的轉(zhuǎn)換。時(shí)序邏輯電路特點(diǎn)，驅(qū)動方程、輸出方程、狀態(tài)轉(zhuǎn)換表等。同步時(shí)序邏輯電路分析。74LS161、74LS163、74LS90、74LS192和CD4518芯片的邏輯功能。使用74161和74163、74LS90、74LS192和CD4518芯片設(shè)計(jì)一百以內(nèi)的任意進(jìn)制的計(jì)數(shù)器。555定時(shí)器內(nèi)部電路組成和工作原理。施密特觸發(fā)器原理，波形變換、波形整形、幅度鑒別方面的應(yīng)用。單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器原理，定時(shí)和報(bào)警方面的應(yīng)用。多諧振蕩器原理，脈沖和報(bào)警方面的應(yīng)用。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

整個(gè)教學(xué)貫穿“過程導(dǎo)向、項(xiàng)目引領(lǐng)”的教學(xué)理念。數(shù)字基本理論為基礎(chǔ)，基本技能為橋梁，綜合知識運(yùn)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。淡化集成電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)集成電路的外部特性和使用方法；淡化邏輯表達(dá)式的公式法化簡，主推卡諾圖法化簡，重心在于電子電路原理及故障分析能力的培養(yǎng)。注重仿真技術(shù)融合理論教學(xué)和配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重混合式教學(xué)模式的融會貫通，注重實(shí)物教具的演示輔助教學(xué)，使得教學(xué)模式多樣化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提高求知欲。

課程考核與評價(jià)實(shí)施辦法與成績構(gòu)成：

該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，講授為主，實(shí)驗(yàn)為輔。課程綜合測評成績由過程性考核成績（60%）和期末終結(jié)性考核（40 %）構(gòu)成，采用百分制。具體考核比例分配如下。

1、過程性考核成績（60%=線上30%+線下30%）

考勤（15%）、作業(yè)（5%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及操作（20%）、課堂和平臺互動（10%）、平臺小測（10%）。

注：作業(yè)晚交扣分：過截止日期得應(yīng)得分的80%；遲交一周無分。

2.期末終結(jié)性考核（40%）

閉卷考試。實(shí)踐性題目占1/4，理論性題目占3/4。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉可編程控制器選用和維護(hù)知識，掌握可編程控制器控制系統(tǒng)的安裝、編程及系統(tǒng)調(diào)試等方法。培養(yǎng)學(xué)生具備中級、高級電工（可編程控制器技術(shù)應(yīng)用部分）的職業(yè)技能，并結(jié)合職業(yè)技能大賽高職組“現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試”項(xiàng)目的要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)，具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，具備一定的電氣技術(shù)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)從而為實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的階梯式培養(yǎng)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

主要講授可編程控制器的原理、結(jié)構(gòu)，編程元件、指令系統(tǒng)、梯形圖設(shè)計(jì)方法，PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及調(diào)試。掌握PLC的隨機(jī)邏輯程序設(shè)計(jì)、順序控制梯形圖的編制方式。通過學(xué)習(xí)，掌握可編程控制器的結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)方法，PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程主要采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等形式構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容放到真實(shí)的工作環(huán)境中去，借此來完成PLC控制技術(shù)能力的掌握。將職業(yè)能力分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的需要和中高級電工崗位能力，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要以實(shí)際PLC控制為載體，引入必須的專業(yè)知識，增加實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。

課程考核與評價(jià)：

（1）該課程成績包括過程性考核成績和期末成績，其中：過程性考核成績50%，期末成績50%；（2）過程性考核成績包括考勤、課堂表現(xiàn)（含優(yōu)慕課線上平臺使用）、實(shí)驗(yàn)和課后作業(yè)。其中考勤10%、課堂表現(xiàn)10%、實(shí)踐20%、作業(yè)10%；（3）期末考試成績?yōu)楣P試50%。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備對電氣專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力；同時(shí)掌握翻譯電氣專業(yè)相關(guān)文章的技巧；使學(xué)生具有較強(qiáng)的語言表達(dá)和與人交往、溝通的能力；具備一定的電氣專業(yè)英語的應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

Introduction； Basic Components； Semiconductors； Analysis of an electric circuit；Alternating current； Digital System

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程的教學(xué)采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注重聯(lián)系生活實(shí)際。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備對電力電子器件和電力電子技術(shù)的應(yīng)用能力；具備對電力電子系統(tǒng)分析和調(diào)試的能力；具備在電力電子技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)和創(chuàng)新能力。具備中級、高級電工（電力電子應(yīng)用技術(shù)部分）的職業(yè)技能，具備提出和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)，具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，具備一定的電氣技術(shù)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

電力電子器件；單相可控整流電路；三相可控整流電路；觸發(fā)電路與驅(qū)動電路；有源逆變電路；變頻電路；斬波電路

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程的教學(xué)采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。理論教學(xué)采用情境設(shè)置、案例剖析等形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用；實(shí)踐教學(xué)采用分組形式進(jìn)行，采用任務(wù)驅(qū)動方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程教學(xué),使學(xué)生掌握單片機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)的知識和技能，培養(yǎng)單片機(jī)編程C語言運(yùn)用能力，能將單片機(jī)應(yīng)用于日常生活電器或智能儀器儀表的設(shè)計(jì)中，從而培養(yǎng)學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用的技術(shù)和技能。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

主要講授單片機(jī)的概念、單片機(jī)的組成和結(jié)構(gòu)、單片機(jī)的指令系統(tǒng)、單片機(jī)的程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)的中斷系統(tǒng)和定時(shí)器應(yīng)用，單片機(jī)串行通訊、單片機(jī)的系統(tǒng)擴(kuò)展等內(nèi)容

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程的教學(xué)采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)方式。通過項(xiàng)目教學(xué)的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入每一個(gè)項(xiàng)目中，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用；期末還有一周實(shí)踐教學(xué)采用分組形式進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和程序的編寫，考核其掌握單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)的技能和技術(shù)。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備采用不同方法對交直流電機(jī)調(diào)速的應(yīng)用能力；具備對交直流調(diào)速系統(tǒng)分析和調(diào)試的能力；具備在交直流調(diào)速技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)和創(chuàng)新能力。具備中級、高級電工（交直流調(diào)速應(yīng)用技術(shù)部分）的職業(yè)技能，具備提出和解決問題的能力，具有創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，具備一定的電氣技術(shù)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)；多環(huán)調(diào)速系統(tǒng)；可逆直流調(diào)速系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)控制的直流調(diào)速系統(tǒng)；交流調(diào)壓調(diào)速系統(tǒng)和串級調(diào)速系統(tǒng)；交流異步電動機(jī)變頻調(diào)速系統(tǒng)。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程的教學(xué)采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。理論教學(xué)采用情境設(shè)置、案例剖析等形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用；實(shí)踐教學(xué)采用分組形式進(jìn)行，采用任務(wù)驅(qū)動方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)電氣安全技術(shù)的原理、分類及應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟練的掌握本課程所涉及的基本概念和分析方法，培養(yǎng)學(xué)生的安全理念和事故分析能力，在工作和生活中能夠安全用電，并且具備電氣職業(yè)安全技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)和工作中的職業(yè)安全質(zhì)量保障打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

防觸電技術(shù)及觸電急救措施、安全防護(hù)技術(shù)、雷電防護(hù)技術(shù)、電氣防火與防爆、電氣設(shè)備及線路的安全運(yùn)行、電氣安全的工作制度。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程屬于電氣自動化技術(shù)專業(yè)質(zhì)量課程，主要以提高學(xué)生的專業(yè)水平和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為主，所以教學(xué)以項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)為主，配以電工實(shí)訓(xùn)室和多媒體設(shè)備，需要有較完善的實(shí)訓(xùn)條件，參照維修電工、電氣自動化從業(yè)人員等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和工作崗位中的典型工作任務(wù)，選擇教學(xué)內(nèi)容，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，學(xué)習(xí)過程中要引入大量的案例以提高學(xué)生興趣和處理工程實(shí)際的能力。

課程考核與評價(jià)：

課程采用過程考核和目標(biāo)考核相結(jié)合的評價(jià)方法。過程考核中實(shí)驗(yàn)考核成績占總成績35%，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生動手能力及分析和解決問題能力的重要性。對實(shí)踐中有創(chuàng)新的學(xué)生，在考查考核等方面予以獎(jiǎng)勵(lì)；作業(yè)完成情況占總成績的10％；課堂表現(xiàn)占總成績10%，根據(jù)學(xué)生積極發(fā)言、回答問題等課堂表現(xiàn)進(jìn)行評定；出勤情況占總成績10%，其中曠課1次扣1分，遲到三次算一次缺勤。目標(biāo)考核占總成績35％，主要以試卷考核為主，考核學(xué)生對各種原理及應(yīng)用的掌握情況。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起自動控制的基本概念，能夠建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用時(shí)域分析法、根軌跡法、頻域分析法對系統(tǒng)性能指標(biāo)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行一般控制系統(tǒng)的校正設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

緒論；控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型；時(shí)域分析法；根軌跡法；頻域分析法；系統(tǒng)的校正方法。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程的教學(xué)采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。理論教學(xué)采用情境設(shè)置、案例剖析等形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用；實(shí)踐教學(xué)采用分組形式進(jìn)行，采用任務(wù)驅(qū)動方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通訊的基本概念和通信基礎(chǔ)，具備三菱工控設(shè)備之間的通訊技術(shù)能力，會運(yùn)用高級語言開發(fā)三菱工控設(shè)備的簡易監(jiān)控系統(tǒng)，能運(yùn)用模擬量以及閉環(huán)控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)在工控上的應(yīng)用等。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

介紹工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和應(yīng)用概況、三菱PLC控制系統(tǒng)中常見的幾種工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的應(yīng)用（PLC與PLC之間、PLC與變頻器之間的通訊）；使用高級語言設(shè)計(jì)圖形化監(jiān)控界面等（PC與PLC之間的通訊）；模擬量控制基礎(chǔ)知識及模擬量閉環(huán)控制技術(shù)應(yīng)用。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程主要采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等形式構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容放到真實(shí)的工作環(huán)境中去，同時(shí)結(jié)合職業(yè)技能大賽高職組“現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試”項(xiàng)目中對工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通訊及監(jiān)控技術(shù)專業(yè)能力的要求，參照中高級電工、電氣自動化技術(shù)從業(yè)人員等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對知識進(jìn)行組織，借此來完成PLC控制技術(shù)能力的掌握。

課程考核與評價(jià)：

（1）該課程成績包括過程性考核成績和期末成績，其中：過程性考核成績50%，期末成績50%；（2）過程性考核成績包括考勤、課堂表現(xiàn)（含優(yōu)慕課線上平臺使用）、實(shí)驗(yàn)和課后作業(yè)。其中考勤10%、課堂表現(xiàn)10%、實(shí)踐20%、作業(yè)10%；（3）期末考試成績?yōu)楣P試50%。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程教學(xué),使學(xué)生掌握單片機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用接口的知識和技能，掌握多芯片單片機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和連接方式，進(jìn)一步培養(yǎng)單片機(jī)編程C語言運(yùn)用能力，綜合實(shí)現(xiàn)單片機(jī)應(yīng)用于日常生活電器或智能儀器儀表的設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生整體單片機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用的技術(shù)和技能。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

單片機(jī)矩陣按鍵和LCD顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用;單片機(jī)串行口擴(kuò)展I/O口；單片機(jī)輸入數(shù)模轉(zhuǎn)換；單片機(jī)輸出模數(shù)轉(zhuǎn)換；單片機(jī)并行擴(kuò)展器件；多芯片單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程的教學(xué)采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)方式。通過項(xiàng)目教學(xué)的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入每一個(gè)項(xiàng)目中，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用；實(shí)踐教學(xué)采用分組形式進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和程序的編寫，考核其掌握多芯片單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技能和技術(shù)。

課程考核與評價(jià)：

（過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過完成本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本具備繪制和閱讀機(jī)械圖的基本能力、空間想象力和空間思維能力，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程圖樣生成的能力。具有理解、表達(dá)和實(shí)踐所學(xué)專業(yè)知識的重要技能和工程技術(shù)人員所應(yīng)該具有的最基礎(chǔ)的技術(shù)技能和素質(zhì)。為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

計(jì)算機(jī)繪圖概述、基本繪圖工具、精確繪圖輔助工具、編輯工具、使用圖層和顯示控制、書寫文字與尺寸標(biāo)注、圖塊操作、外部參照、設(shè)計(jì)環(huán)境、平面圖形繪制、各種表達(dá)方法（包括剖視圖和斷面圖）、零件圖、裝配圖、布局與打印出圖等。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目引導(dǎo)。理實(shí)一體化教學(xué)，安排在機(jī)房上機(jī)，“一人一機(jī)”實(shí)施教學(xué)。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，遵循以“應(yīng)用為目的”，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、手工和計(jì)算機(jī)繪圖能力，并使其能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行機(jī)械零件產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為圖樣，以適應(yīng)現(xiàn)代加工制造業(yè)對高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需要。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）制圖基本知識；（2）基本體的投影；（3）組合體的投影；（4）機(jī)械零件的識讀與繪制；（5）裝配件的識讀與繪制。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

根據(jù)“工學(xué)結(jié)合”的基本要求，本著以“實(shí)用”為基礎(chǔ)，以“必須”為尺度，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，結(jié)合我院的生源、學(xué)制、學(xué)時(shí)、學(xué)期的實(shí)際情況，使課程內(nèi)容各部分銜接合理，知識連貫，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用具體，職教特色鮮明。通過每個(gè)單元下面各子單元的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，掌握識讀和繪制實(shí)際產(chǎn)品圖樣的能力，為后學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過完成本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較好地掌握機(jī)器視覺基本算法，使學(xué)生能使用圖像空間濾波、頻域變化、特征點(diǎn)檢測、圖像匹配與幾何映射等機(jī)器視覺等基本方法將該課程的理論知識和生產(chǎn)實(shí)踐有效地結(jié)合起來，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。通過實(shí)踐，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

機(jī)器視覺導(dǎo)論、圖像與視覺系統(tǒng)、圖像處理基礎(chǔ)與圖像基本變換、機(jī)器視覺硬件系統(tǒng)、機(jī)器視覺軟件系統(tǒng)、機(jī)器視覺系統(tǒng)繼承應(yīng)用、機(jī)器視覺系統(tǒng)二次開發(fā)。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程主要采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等形式構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容放到真實(shí)的工作環(huán)境中去，借此來完成機(jī)器人控制技術(shù)能力的掌握。

課程在設(shè)計(jì)思想上充分體現(xiàn)一體化，即:理論與實(shí)踐內(nèi)容一體化、知識傳授與動手訓(xùn)練場地一體化、理論與實(shí)踐教師為一人的“一體化”。在教學(xué)環(huán)節(jié)上采用任務(wù)導(dǎo)入，任務(wù)解析，任務(wù)訓(xùn)練等3個(gè)環(huán)節(jié)。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握傳感器的組成結(jié)構(gòu)和工作原理，學(xué)會搭建傳感器的測量電路，學(xué)會常見傳感器的簡單應(yīng)用，了解傳感器在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

認(rèn)識檢測技術(shù)與傳感器；重量檢測；溫度檢測；壓力檢測；液位檢測；振動檢測；光學(xué)量檢測；小位移檢測技術(shù)。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程的教學(xué)采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。理論教學(xué)采用情境設(shè)置、任務(wù)驅(qū)動、案例剖析等形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用；實(shí)踐教學(xué)采用分組形式進(jìn)行，采用任務(wù)驅(qū)動方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過對本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生建立智能建筑的概念，知道智能樓宇主要設(shè)備，掌握設(shè)備自動控制的主要內(nèi)容。了解智能大廈、智能小區(qū)、家居智能化、數(shù)字校園、企業(yè)信息化等建筑領(lǐng)域的新生事物。引入建筑智能化方面先進(jìn)、成熟、主流的技術(shù)知識。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

建筑智能化系統(tǒng)、建筑設(shè)備管理系統(tǒng)、公共安全系統(tǒng)、信息設(shè)施系統(tǒng)、信息化應(yīng)用系統(tǒng)、智能化集成系統(tǒng)、智能小區(qū)智能化系統(tǒng)等系統(tǒng)基本知識、組成和功能。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

1.  課程總體采用理實(shí)一體化教學(xué)方法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。及時(shí)充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備結(jié)合理論講授，加深印象，直觀易懂。

2.  課程采用“項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動”方式進(jìn)行

3.  理論講授，案例分析。

4. 實(shí)驗(yàn)：講練結(jié)合，配合分組實(shí)操。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解電梯的基本結(jié)構(gòu)、掌握電梯的基本工作原理，熟悉電梯各系統(tǒng)的作用與組成。掌握電梯常見調(diào)速方式、電梯控制電路的工作原理，具備電梯設(shè)計(jì)的初步能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

緒論，電梯的基本結(jié)構(gòu)，電梯的電力拖動系統(tǒng)，電梯的拖動控制系統(tǒng)，電梯信號控制系統(tǒng)，電梯的選用與布置。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

1．靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

（1）任務(wù)驅(qū)動法

（2）情景教學(xué)法

（3）分組學(xué)習(xí)

（4）案例教學(xué)法

2.教學(xué)過程中輔以圖片視頻等營造現(xiàn)場工作環(huán)境，幫助學(xué)生更好理解所學(xué)知識。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用的發(fā)電廠高低壓電器工作原理和選用原則，了解線路的負(fù)荷計(jì)算方法、短路計(jì)算方法及電器的選擇校驗(yàn)。降壓變電所的結(jié)構(gòu)、類型,繼電保護(hù)的設(shè)計(jì)方法和防雷接地設(shè)計(jì)。達(dá)到培養(yǎng)電氣類專業(yè)高素質(zhì)的專門人才的目的，以適應(yīng)中國現(xiàn)代電力生產(chǎn)和維護(hù)、使用的需求。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

電力系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、電氣設(shè)備及載流導(dǎo)體、電氣主接線、廠用電及接線、配電裝置、接地裝置、電力變壓器運(yùn)行、電氣設(shè)備選擇

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

課程依托模塊化教學(xué)，采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式，融“教、做、學(xué)”為一體，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)施過程中成為主體，體現(xiàn)師生、生生互動合作。 根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與、樂于實(shí)踐，提高教學(xué)效果。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核

 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

 使學(xué)生獲得獲得設(shè)備從規(guī)劃選型到報(bào)廢的貫穿一生的全過程管理方法，了解并掌握機(jī)電設(shè)備管理在企業(yè)中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，分析、解決實(shí)際問題的能力；并注意滲透思想品質(zhì)和職業(yè)道德教育，使學(xué)生具備優(yōu)良的思想品質(zhì)和基本的職業(yè)素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和創(chuàng)新能力，為后繼課程學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、機(jī)電設(shè)備管理緒論；2、設(shè)備的前期管理；3、設(shè)設(shè)備經(jīng)濟(jì)性的評價(jià)法；4、設(shè)備的使用與維護(hù)；5、設(shè)備可靠性與維修性；6、設(shè)備故障管理；7、設(shè)備維修方式理論；8、備件管理；9、設(shè)備更新改造；10、設(shè)備信息管理。

 教學(xué)組織與實(shí)施原則：

 理論教學(xué)通過講授教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)物觀察法并借助于多媒體課件、板書進(jìn)行，增加學(xué)生對機(jī)電設(shè)備貫穿一生的全過程管理感性認(rèn)識；實(shí)踐教學(xué)通過項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)通過項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行，使學(xué)生加深了解機(jī)電設(shè)備管理的方式方法及管理內(nèi)容，保證基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的認(rèn)知和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目的實(shí)施過程中，采用學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方法，以此來強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)還要努力培養(yǎng)學(xué)生的遵章守紀(jì)、安全、質(zhì)量、成本、5S意識。以人為本，采用“啟發(fā)式”、“參與式”、“自學(xué)與提問”等多樣的教學(xué)手段，了解學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

 課程考核與評價(jià)：

 采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1.考核學(xué)生對本課程內(nèi)容的認(rèn)知能力，結(jié)合實(shí)例分析問題能力和處理問題的能力。

2.考試課程的成績采用百分制，由課程學(xué)習(xí)的過程性考核成績和期末課程終結(jié)性考核成績組成。過程性考核成績占總成績50%，期末終結(jié)性考核成績占總成績50%。

3.過程性考核包括:平時(shí)50%（課堂表現(xiàn)與考勤紀(jì)律50%、作業(yè)與實(shí)訓(xùn)50%）。

 注：缺課達(dá)到總課時(shí)1/3以上者，取消考核資格，本課程按不及格計(jì)。課外作業(yè)：缺1/3以上者取消考試資格，本課程按不及格計(jì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的基礎(chǔ)知識、識圖、二次接線、繼電保護(hù)原理與整定、自動裝置動作過程等能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠從事電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的設(shè)計(jì)、安裝、檢修、運(yùn)行和調(diào)試等工作。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

電氣設(shè)備二次接線的工作原理；二次接線圖的基本知識；電氣二次部分設(shè)計(jì)的基本理論和方法；斷路器控制回路及各種信號回路的基本構(gòu)成及動作過程；電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的基本原理、使用范圍、整定計(jì)算的基本原則以及基本的實(shí)驗(yàn)技能；電力系統(tǒng)自動裝置原理及應(yīng)用。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

托模塊化教學(xué)，采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式，融“教、做、學(xué)”為一體，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)施過程中成為主體，體現(xiàn)師生、生生互動合作。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與、樂于實(shí)踐，提高教學(xué)效果

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具備分析綜合布線系統(tǒng)的能力、管理使用綜合布線設(shè)備的能力、設(shè)計(jì)評估綜合布線系統(tǒng)的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，以適應(yīng)各種制冷與空調(diào)應(yīng)用技能的要求。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

概述；綜合布線工程常用材料；智能建筑綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)；典型綜合布線應(yīng)用技術(shù)工程實(shí)例；電纜傳輸系統(tǒng)的工程施工、測試及驗(yàn)收；光纜傳輸系統(tǒng)的施工、測試及驗(yàn)收；智能建筑綜合布線系統(tǒng)工程招標(biāo)、投標(biāo)和監(jiān)理技術(shù)。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

教學(xué)安排上，總體采用理實(shí)一體化教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備結(jié)合理論講授，直觀易懂。采用任務(wù)驅(qū)動、案例分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，結(jié)合技能競賽要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合布線技術(shù)應(yīng)用的能力。

課程考核與評價(jià)：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀(jì)律，作業(yè)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，項(xiàng)目成績等）和終結(jié)性考核

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備供電與安全基本知識，學(xué)會使用電工工具、儀表，認(rèn)識簡單的電工電器元件，識讀基本繼電—接觸器控制電路，學(xué)習(xí)橡皮人觸電急救方法，掌握使用萬用表正確測量電工電量，能夠裝接電控電路。此外，牢固樹立“文明生產(chǎn)、安全第一”的職業(yè)意識，確保人身和設(shè)備安全。通過嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的電工素養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生行為，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)作的精神。能夠進(jìn)行成果匯報(bào)，并按照實(shí)訓(xùn)報(bào)告書寫格式完成報(bào)告。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

安全用電常識及急救技能，常用電工工具的使用，常用電工儀表的使用，配電裝置安裝，雙向互鎖的發(fā)動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的轉(zhuǎn)接及故障排除。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

該課程實(shí)施采用“項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動”的方式進(jìn)行。采用學(xué)與練結(jié)合的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)，啟發(fā)式、互動式、交互式多種教學(xué)方式并存。借助仿真演示提升學(xué)生對新知識的感知，結(jié)合恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)考核驅(qū)動學(xué)生主動地探索學(xué)習(xí)。

課程考核與評價(jià)：

1.出勤，工作態(tài)度：15%，2.常用電工儀表的使用：10%，3.常用電工工具的使用：10%，4.室內(nèi)照明電氣線路的安裝：20%，5.電動機(jī)正反轉(zhuǎn)裝接調(diào)試：20%，6.實(shí)訓(xùn)報(bào)告：15%，7.工作安全：10%。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟悉鉗工常用工具、量具、機(jī)具設(shè)備的操作方法。進(jìn)行劃線、度量、鋸銼、鉆孔、攻絲、刮削、裝配等基本操作訓(xùn)練；了解金屬切削加工方法和設(shè)備，工、夾具的結(jié)構(gòu)及工作原理，了解車工的基本操作技能，了解銑、刨、磨加工等操作要點(diǎn)。本實(shí)習(xí)是為機(jī)械維修時(shí)的零件修復(fù)加工打基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

車工實(shí)習(xí)、銑工實(shí)習(xí)、鉗工實(shí)習(xí)、焊工實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)的主要任務(wù)是：基本掌握車、銑、鉗、焊等所用設(shè)備、工具的使用方法和上述工種的基本操作方法。本課程以實(shí)踐教學(xué)為主，學(xué)生必須進(jìn)行獨(dú)立操作，教學(xué)盡可能綜合生產(chǎn)進(jìn)行。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

1.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，結(jié)合崗位工作任務(wù)要求進(jìn)行教學(xué)，掌握基本技能。

2.任務(wù)驅(qū)動，注意在教、學(xué)、做過程中發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力。

3.在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能獨(dú)立思考、分析、解決學(xué)習(xí)中的問題。積極參與教學(xué)過程。分組練習(xí)，協(xié)調(diào)完成。

課程考核與評價(jià)：

學(xué)習(xí)態(tài)度（占10%）；實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評分，占40%）;實(shí)訓(xùn)結(jié)果和進(jìn)度（現(xiàn)場評分，占40%）,學(xué)生相互測評（由學(xué)生測評組完成，占10%）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟悉可編程序控制器的基本結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握可編程序控制器及編程軟件的操作方法，掌握基本指令的應(yīng)用，掌握編程器的使用方法， PLC控制線路和設(shè)備安裝與調(diào)試方法，通過對PLC的調(diào)試（軟、硬件）能夠檢查排除PLC在運(yùn)行進(jìn)程中的故障，使用系統(tǒng)調(diào)試達(dá)到指標(biāo)要求，能結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

項(xiàng)目一　多工況十字路口交通燈控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)—交通燈單工況正常運(yùn)行模式PLC程序設(shè)計(jì)；交通燈單工況正常運(yùn)行模式監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)；多工況PLC程序設(shè)計(jì)（含正常、高峰、突發(fā)情況等）；展示成果和分析成果。項(xiàng)目二基于PLC控制的工業(yè)洗衣機(jī)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)—變器基本操作實(shí)訓(xùn)；工業(yè)洗衣機(jī)PLC編程（應(yīng)用指令模塊編程法）；工業(yè)洗衣機(jī)監(jiān)控界面設(shè)計(jì)；工業(yè)洗衣機(jī)監(jiān)控界面設(shè)計(jì)；工業(yè)洗衣機(jī)控制系統(tǒng)聯(lián)調(diào)；展示成果和分析成果。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程按照“項(xiàng)目導(dǎo)向--任務(wù)驅(qū)動”的模式，以具有工業(yè)對象的典型控制類產(chǎn)品為載體，設(shè)計(jì)一個(gè)大的貫穿項(xiàng)目。采用項(xiàng)目教學(xué)法，每個(gè)項(xiàng)目按真實(shí)的工程開發(fā)過程：“控制任務(wù)分析—器件選擇—PLC程序編寫—硬件安裝—系統(tǒng)調(diào)試”來設(shè)計(jì)任務(wù)要求。以技能點(diǎn)為主線安排教學(xué)，同時(shí)講解必要的知識點(diǎn)，邊練邊學(xué)

課程考核與評價(jià)：

學(xué)習(xí)態(tài)度（占10%）；實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評分，占40%）;實(shí)訓(xùn)結(jié)果和進(jìn)度（現(xiàn)場評分，占40%）,學(xué)生相互測評（由學(xué)生測評組完成，占10%）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握基本硬件電路設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、程序仿真調(diào)試方面的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)單片機(jī)開發(fā)使用、初步掌握基本硬件電路的設(shè)計(jì)，并使用C51語言編制程序、調(diào)試程序。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

熟悉“單片機(jī)最小系統(tǒng)”的結(jié)構(gòu)和硬件電路、鍵盤電路、LED數(shù)碼管顯示器電路、蜂鳴器電路，理解電路原理和硬件設(shè)計(jì)。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程的教學(xué)采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)方式。通過項(xiàng)目教學(xué)的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入一個(gè)項(xiàng)目中，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用；分組進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的硬件設(shè)計(jì)和程序的編寫，考核其掌握單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)的技能和技術(shù)。

課程考核與評價(jià)：

學(xué)習(xí)態(tài)度（占10%）；實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評分，占40%）;實(shí)訓(xùn)結(jié)果和進(jìn)度（現(xiàn)場評分，占40%）,學(xué)生相互測評（由學(xué)生測評組完成，占10%）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

鞏固訓(xùn)練各種基本電氣控制線路的接線和操作，參照高級電工職業(yè)資格鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，知道電氣安裝、調(diào)試操作技能、故障分析、修復(fù)及設(shè)備檢修技能、工具的使用與維護(hù)，儀器、儀表的使用與維護(hù)和安全文明生產(chǎn)等知識，獲得對工廠電氣控制接近真實(shí)的感受，加強(qiáng)實(shí)踐和綜合能力的提高，最終達(dá)到維修電工高級的水平。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

三相異步電動機(jī)點(diǎn)動調(diào)整、正轉(zhuǎn)自鎖控制；三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制；三相異步電動機(jī)Y-△降壓起動控制；可逆運(yùn)行、能耗制動控制線路的安裝與調(diào)試；三相異步電動機(jī)多機(jī)順序控制電路的安裝與調(diào)試；雙速電動機(jī)控制電路的安裝、調(diào)試與排故。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

本課程主要采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等形式構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容放到真實(shí)的工作環(huán)境中去，借此來完成工廠電氣控制技術(shù)能力的掌握。課程在設(shè)計(jì)思想上充分體現(xiàn)一體化，即:理論與實(shí)踐內(nèi)容一體化、知識傳授與動手訓(xùn)練場地一體化、理論與實(shí)踐教師為一人的“一體化”。

課程考核與評價(jià)：

學(xué)習(xí)態(tài)度（占10%）；實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評分，占40%）;實(shí)訓(xùn)結(jié)果和進(jìn)度（現(xiàn)場評分，占40%）,學(xué)生相互測評（由學(xué)生測評組完成，占10%）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)需要安排學(xué)生到單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、維修與檢測等操作技能的綜合訓(xùn)練；鞏固、充實(shí)、深化所學(xué)的專業(yè)知識，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力；了解熟悉所實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)、技術(shù)等各方面工作。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

通過崗位實(shí)習(xí)了解工廠或公司的概況，生產(chǎn)過程和工藝。明確本人專業(yè)技術(shù)工程能力的定位，和本人的工作職責(zé)。了解所在工廠或部門的生產(chǎn)管理和組織管理，以及典型產(chǎn)品的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析概況。了解所學(xué)專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用及對專業(yè)技術(shù)人才的需求概況，加深在校所學(xué)專業(yè)理論知識。接受工廠的安全教育、組織紀(jì)律教育、職業(yè)道德教育和主人翁教育，為畢業(yè)后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

1.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，結(jié)合崗位工作任務(wù)要求進(jìn)行實(shí)習(xí)，掌握職業(yè)基本技能。

2.任務(wù)驅(qū)動，注意在師傅教、學(xué)徒學(xué)、動手做過程中發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生對崗位工作的興趣及動手能力。

3.在實(shí)習(xí)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能獨(dú)立思考、分析、解決學(xué)習(xí)中的問題。

4、實(shí)行學(xué)院、實(shí)習(xí)單位雙指導(dǎo)方式。

課程考核與評價(jià)：

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生成績由企業(yè)、學(xué)生、系和專業(yè)教研室成立考評小組評定。成績比例如下：企業(yè)評價(jià)占50% ；學(xué)生自評占20%，指導(dǎo)老師成績占30%。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)需要安排學(xué)生到單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)工業(yè)自動化控制設(shè)備維修與檢測操作技能的綜合訓(xùn)練；鞏固、充實(shí)、深化所學(xué)的專業(yè)知識，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力；了解熟悉所實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)、技術(shù)等各方面工作；收集畢業(yè)論文的寫作資料。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

通過崗位實(shí)習(xí)了解工廠或公司的概況，生產(chǎn)過程和工藝。明確本人專業(yè)技術(shù)工程能力的定位，和本人的工作職責(zé)。了解所在工廠或部門的生產(chǎn)管理和組織管理，以及典型產(chǎn)品的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析概況。了解所學(xué)專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用及對專業(yè)技術(shù)人才的需求概況，加深在校所學(xué)專業(yè)理論知識。接受工廠的安全教育、組織紀(jì)律教育、職業(yè)道德教育和主人翁教育，為畢業(yè)后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

1.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，結(jié)合崗位工作任務(wù)要求進(jìn)行實(shí)習(xí)，掌握職業(yè)基本技能。

2.任務(wù)驅(qū)動，注意在師傅教、學(xué)徒學(xué)、動手做過程中發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生對崗位工作的興趣及動手能力。

3.在實(shí)習(xí)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能獨(dú)立思考、分析、解決學(xué)習(xí)中的問題。

4、實(shí)行學(xué)院、實(shí)習(xí)單位雙指導(dǎo)方式。

課程考核與評價(jià)：

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生成績由企業(yè)、學(xué)生、系和專業(yè)教研室成立考評小組評定。成績比例如下：企業(yè)評價(jià)占50% ；學(xué)生自評占20%，指導(dǎo)老師成績占30%。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的電氣類基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，進(jìn)一步提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，初步掌握科學(xué)研究的基本方法，獲得從事實(shí)際工作和工程設(shè)計(jì)的初步能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作一個(gè)實(shí)用型實(shí)物，并完成一篇畢業(yè)論文，掌握實(shí)務(wù)設(shè)計(jì)、工作原理、主要功能、主要部件的技術(shù)性能等。

教學(xué)組織與實(shí)施原則：

1.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

2.電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)及論文由指導(dǎo)老師分組指導(dǎo)

3.分組逐個(gè)答辯

課程考核與評價(jià)：

開展電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)，替代原來只寫畢業(yè)論文的畢業(yè)考核方式。制作實(shí)物的成績單獨(dú)評定。畢業(yè)答辯成績由制作實(shí)物的設(shè)計(jì)論文成績、答辯成績兩部分組成。論文成績由指導(dǎo)教師根據(jù)完成的質(zhì)量進(jìn)行評定。答辯成績由答辯小組（不少于兩個(gè)老師）進(jìn)行答辯后評定，答辯分?jǐn)?shù)由自設(shè)計(jì)方案我介紹、問題回答等質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。兩部分成績各占50%。

課程類別

學(xué)分

學(xué)時(shí)數(shù)

課堂教學(xué)學(xué)分百分比（%）

課堂教學(xué)學(xué)時(shí)百分比（%）

各教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分百分比（%）

各教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)時(shí)百分比（%）

總學(xué)時(shí)

實(shí)踐（上機(jī)、實(shí)驗(yàn)　、實(shí)訓(xùn)）

課堂教學(xué)

公共必修課

42.5

762

306

39.72

42.52

32.32

28.95

專業(yè)必修課

38.5

614

234

35.98

34.26

29.28

23.33

專業(yè)選修課

18

288

116

16.82

16.07

13.69

10.94

公共選修課

8

128

0

7.48

7.14

6.08

4.86

合計(jì)

107

1792

656

100.00

100.00

81.37

68.09

實(shí)踐

教學(xué)

集中安排的實(shí)踐教學(xué)

14.5

280

18.63

56.84

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)

0

656

崗位實(shí)習(xí)

10

560

合計(jì)

24.5

1496

總計(jì)

131.5

2632

100

100

100

公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)

百分比（%）

33.81

選修課學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)

百分比（%）

15.81