2010年，安全技術(shù)管理專業(yè)課程《安全系統(tǒng)工程》被評為省級精品課程。
課程設(shè)計的理念
1）基于工作過程進(jìn)行課程重組與開發(fā)
貫徹工作過程的理念，加強(qiáng)課程設(shè)計與開發(fā)。在課程內(nèi)容上進(jìn)行重新選擇和重新排序，加強(qiáng)學(xué)習(xí)情境設(shè)計。把企業(yè)真實的案例、工作任務(wù)和技術(shù)難題引入課程，例如把校園安全、宿舍電氣安全、交通安全等現(xiàn)實生活中的問題引入課程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和感性認(rèn)識。
2）基于行動導(dǎo)向組織課程教學(xué)，突出能力培養(yǎng)
通過行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教、學(xué)互應(yīng)，學(xué)、做結(jié)合，突出培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)安全觀和系統(tǒng)的安全分析能力，以及解決實際安全生產(chǎn)問題的能力，對待安全生產(chǎn)工作的態(tài)度，能對生產(chǎn)過程危險因素進(jìn)行檢測、故障診斷、安全分析、安全評價、事故預(yù)測、安全控制及預(yù)防的能力?？傊嘏囵B(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，即綜合職業(yè)能力，能從容應(yīng)用于未來的職業(yè)中。
3）豐富教學(xué)方法手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與
在教學(xué)過程中，引入多樣性課程教學(xué)方法，充分利用人的視覺、聽覺、感覺、知覺等對吸收信息的作用，大量采用可視化、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、學(xué)習(xí)循環(huán)、案例分析、魔法盒子等教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
4）多元化評價方式，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展
在評價結(jié)構(gòu)上，突出過程性評價，對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果及時進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展；在評價方式上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我評價、相互評價和教師評價并重，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生合作、誠信等良好品質(zhì)。
5）注重理論與實踐的結(jié)合，加強(qiáng)校企合作
實習(xí)、實訓(xùn)部分強(qiáng)調(diào)校企合作，讓企業(yè)的專家對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時讓學(xué)生把安全系統(tǒng)工程所學(xué)方法和能力應(yīng)用到企業(yè)真實任務(wù)中，通過理論和實踐的結(jié)合，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成效。