10月12日，《福建日報》在要聞版面刊載題為《不懈努力，為了人民滿意的教育》文章，其中在“職業(yè)教育對標一流 打造福建版二元制”板塊中，對學(xué)院的辦學(xué)成果及“三個三”系列舉措進行了重點報道。現(xiàn)轉(zhuǎn)載如下：
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚，始終把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。省委、省政府全面貫徹落實黨的教育方針，從全局高度部署和推動教育改革發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。全省教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，全面落實省委、省政府決策部署，加快推進教育現(xiàn)代化，涌現(xiàn)出了一批標志性、引領(lǐng)性的教育改革發(fā)展成果，一些教育熱點難點問題得到有效解決，人民群眾的教育獲得感顯著增強，福建教育美譽度顯著提升。
這五年，是我省教育發(fā)展進程中極不平凡的五年；這五年，是全省教育戰(zhàn)線攻堅克難、砥礪奮進的五年，而廣大人民群眾也從教育改革發(fā)展中，增加了許多實實在在的優(yōu)惠。
職業(yè)教育對標一流 打造福建版二元制
鏡頭：“真的很不容易，競爭太激烈了！”采訪福建船政交通職業(yè)學(xué)院機械系王水發(fā)老師時，他還處于獲獎的興奮當(dāng)中，“這次賽前，我們進行了20多天的集訓(xùn)，都是從早上7點起來，到晚上9點才回到宿舍！”
王水發(fā)參加的正是不久前由國家工信部、人社部、教育部等單位共同舉辦的“第二屆全國工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用技能大賽全國決賽”。據(jù)了解，此次大賽職工組第1名選手將被推薦為“全國五一勞動獎?wù)隆焙蜻x人，職工組一等獎選手按程序授予“全國技術(shù)能手”稱號。大賽的規(guī)格和獲獎難度可謂無出其右。福建船政交通職業(yè)學(xué)院王水發(fā)獲得了職工組一等獎，是我省唯一獲此殊榮的老師。
聲音：2017年承辦全國職業(yè)院校技能大賽高職組“虛擬現(xiàn)實（VR）設(shè)計與制作”并榮獲一等獎，2017年參加全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽高職組獎項數(shù)量居全國第二，2017年福建省高職職業(yè)技能大賽一等獎29個、二等獎18個、三等獎9個，實現(xiàn)全省職業(yè)院校技能大賽總成績“三連冠”、國賽“四連冠”……
成績驕人，然而福建船政交通職業(yè)學(xué)院黨委書記張海明并不滿足。創(chuàng)辦于1866年的福建船政學(xué)堂是中國近代第一所職業(yè)技術(shù)學(xué)堂，堪稱我國近代職業(yè)教育發(fā)軔地。理應(yīng)站位高遠，對標全國一流。
張海明表示：“我們學(xué)校正在努力打造‘三個三’：一是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造航海技術(shù)、交通機械及智能制造、信息技術(shù)與智慧交通、汽車運用及服務(wù)、交通土建等3～5個進入全國前十名的專業(yè)群；二是創(chuàng)新體制機制，打造‘一帶一路’職業(yè)院校國際交流與合作中心、智慧交通產(chǎn)學(xué)研中心、智能裝備制造系統(tǒng)創(chuàng)新中心、船政文化研究中心等3～5個在全省乃至全國具有吸引力的創(chuàng)新性、開放性協(xié)同平臺；三是打造船政交通學(xué)院新奇特汽車學(xué)院、中興通信學(xué)院、智慧交通應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等3～5個具有深度全方位合作的校企合作示范點。”
背景鏈接：目前，福建全省獨立設(shè)置的高職院校50所、在校生26.7萬人，中職學(xué)校217所、在校生39.7萬人；民辦高職院校21所，占高職院?？倲?shù)的41%，每百萬人口民辦高校數(shù)居全國第一位。2015年，福建省出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》及一系列配套政策，全力打造福建版“二元制”現(xiàn)代職業(yè)教育。同時，出臺了《促進閩臺職業(yè)教育合作條例》，實施臺灣全職教師引進資助計劃，與臺灣高校共建閩臺師資聯(lián)合培養(yǎng)中心，實施閩臺“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才項目，開大陸之先河。
福建版“二元制”的重點是開展企業(yè)學(xué)校雙主體、“七個二元”（企業(yè)與學(xué)校二元主體、學(xué)徒與學(xué)生二元身份、師傅與教師二元教學(xué)、企業(yè)與學(xué)校二元管理、企業(yè)與學(xué)校二元評價、畢業(yè)證與職業(yè)資格證二元證書、全日制與非全日制二元學(xué)制）的培養(yǎng)模式改革，面向企業(yè)在職員工開展全日制?？茖W(xué)歷教育，打通企業(yè)技術(shù)工人學(xué)歷提升通道。據(jù)了解，“二元制”培養(yǎng)學(xué)制為3年，一般采用“1+2”培養(yǎng)模式。校內(nèi)一年集中學(xué)習(xí)通識課程和專業(yè)基礎(chǔ)知識，包含校內(nèi)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；企業(yè)學(xué)習(xí)時間為兩年，主要采取“輪崗學(xué)習(xí)”和“項目設(shè)計”相結(jié)合的培養(yǎng)方式，針對企業(yè)生產(chǎn)崗位要求，由校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)師傅對學(xué)生進行教學(xué)。 實踐證明，這種模式為企業(yè)搭建了人才培養(yǎng)的“直通車”，對增強企業(yè)員工的歸屬感，提高員工的專業(yè)技能等，都具有重要推進作用。
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚，始終把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。省委、省政府全面貫徹落實黨的教育方針，從全局高度部署和推動教育改革發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。全省教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，全面落實省委、省政府決策部署，加快推進教育現(xiàn)代化，涌現(xiàn)出了一批標志性、引領(lǐng)性的教育改革發(fā)展成果，一些教育熱點難點問題得到有效解決，人民群眾的教育獲得感顯著增強，福建教育美譽度顯著提升。
這五年，是我省教育發(fā)展進程中極不平凡的五年；這五年，是全省教育戰(zhàn)線攻堅克難、砥礪奮進的五年，而廣大人民群眾也從教育改革發(fā)展中，增加了許多實實在在的優(yōu)惠。
職業(yè)教育對標一流 打造福建版二元制
鏡頭：“真的很不容易，競爭太激烈了！”采訪福建船政交通職業(yè)學(xué)院機械系王水發(fā)老師時，他還處于獲獎的興奮當(dāng)中，“這次賽前，我們進行了20多天的集訓(xùn)，都是從早上7點起來，到晚上9點才回到宿舍！”
王水發(fā)參加的正是不久前由國家工信部、人社部、教育部等單位共同舉辦的“第二屆全國工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用技能大賽全國決賽”。據(jù)了解，此次大賽職工組第1名選手將被推薦為“全國五一勞動獎?wù)隆焙蜻x人，職工組一等獎選手按程序授予“全國技術(shù)能手”稱號。大賽的規(guī)格和獲獎難度可謂無出其右。福建船政交通職業(yè)學(xué)院王水發(fā)獲得了職工組一等獎，是我省唯一獲此殊榮的老師。
聲音：2017年承辦全國職業(yè)院校技能大賽高職組“虛擬現(xiàn)實（VR）設(shè)計與制作”并榮獲一等獎，2017年參加全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽高職組獎項數(shù)量居全國第二，2017年福建省高職職業(yè)技能大賽一等獎29個、二等獎18個、三等獎9個，實現(xiàn)全省職業(yè)院校技能大賽總成績“三連冠”、國賽“四連冠”……
成績驕人，然而福建船政交通職業(yè)學(xué)院黨委書記張海明并不滿足。創(chuàng)辦于1866年的福建船政學(xué)堂是中國近代第一所職業(yè)技術(shù)學(xué)堂，堪稱我國近代職業(yè)教育發(fā)軔地。理應(yīng)站位高遠，對標全國一流。
張海明表示：“我們學(xué)校正在努力打造‘三個三’：一是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造航海技術(shù)、交通機械及智能制造、信息技術(shù)與智慧交通、汽車運用及服務(wù)、交通土建等3～5個進入全國前十名的專業(yè)群；二是創(chuàng)新體制機制，打造‘一帶一路’職業(yè)院校國際交流與合作中心、智慧交通產(chǎn)學(xué)研中心、智能裝備制造系統(tǒng)創(chuàng)新中心、船政文化研究中心等3～5個在全省乃至全國具有吸引力的創(chuàng)新性、開放性協(xié)同平臺；三是打造船政交通學(xué)院新奇特汽車學(xué)院、中興通信學(xué)院、智慧交通應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等3～5個具有深度全方位合作的校企合作示范點。”
背景鏈接：目前，福建全省獨立設(shè)置的高職院校50所、在校生26.7萬人，中職學(xué)校217所、在校生39.7萬人；民辦高職院校21所，占高職院?？倲?shù)的41%，每百萬人口民辦高校數(shù)居全國第一位。2015年，福建省出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》及一系列配套政策，全力打造福建版“二元制”現(xiàn)代職業(yè)教育。同時，出臺了《促進閩臺職業(yè)教育合作條例》，實施臺灣全職教師引進資助計劃，與臺灣高校共建閩臺師資聯(lián)合培養(yǎng)中心，實施閩臺“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才項目，開大陸之先河。
福建版“二元制”的重點是開展企業(yè)學(xué)校雙主體、“七個二元”（企業(yè)與學(xué)校二元主體、學(xué)徒與學(xué)生二元身份、師傅與教師二元教學(xué)、企業(yè)與學(xué)校二元管理、企業(yè)與學(xué)校二元評價、畢業(yè)證與職業(yè)資格證二元證書、全日制與非全日制二元學(xué)制）的培養(yǎng)模式改革，面向企業(yè)在職員工開展全日制?？茖W(xué)歷教育，打通企業(yè)技術(shù)工人學(xué)歷提升通道。據(jù)了解，“二元制”培養(yǎng)學(xué)制為3年，一般采用“1+2”培養(yǎng)模式。校內(nèi)一年集中學(xué)習(xí)通識課程和專業(yè)基礎(chǔ)知識，包含校內(nèi)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；企業(yè)學(xué)習(xí)時間為兩年，主要采取“輪崗學(xué)習(xí)”和“項目設(shè)計”相結(jié)合的培養(yǎng)方式，針對企業(yè)生產(chǎn)崗位要求，由校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)師傅對學(xué)生進行教學(xué)。 實踐證明，這種模式為企業(yè)搭建了人才培養(yǎng)的“直通車”，對增強企業(yè)員工的歸屬感，提高員工的專業(yè)技能等，都具有重要推進作用。